注重育人作用优化校风建设

摘 要：校风就是学校的风气，它直接关系到一所学校的形象和发展。良好的校风，必须依靠学校领导、全校教师、管理人员及全体学生在长期的学习工作中共同努力才能形成。文章主要分析了优化校风建设的重要性及其相关举措，旨在提升学校的教育形象，提高教育教学质量，形成“作风硬、教风正、学风浓、校风好”的新局面。

关键词：校风建设；德育；养成教育；问题学生；师德建设；校园文化

一、注重德育，实现培养人才的目标

全体教职工要增强全员育人、全方位育人意识，做到全员参与、合力育人，全面渗透、教书育人。任课教师要注重言传身教，发挥好学科德育渗透的主渠道作用。教师要遵循教学的教育性原则，既要关注学生的学习，又要关注学生良好学习意志品质及良好学习习惯的养成；既要关注尖子生的培养，又要关注问题学生的转化。教师要了解每一个学生，相信每一个学生，尊重每一个学生，促进每一个学生的发展。

各位班主任要注重班会课和班级讲评活动的质量，在增强针对性、提高实效性上下功夫，在走进学生心灵、促进学生自我完善上下功夫。要建立并完善班级指导教师和见习班主任制，以强化班级管理、提高班主任队伍的整体素质。

各处室工作人员要把德育工作放在首位，坚持以教学为中心，坚持教育育人、管理育人、服务育人，环境育人的工作方针，大力抓好教学常规管理，时时不忘师表形象，处处注重严于律己，事事追求高质量，变“坐、等、靠”为主动服务、深入年级处室服务，不断转变工作作风，不断提高服务质量。

实现培养人才的目标，必须充分发挥党员教师的积极作用，为此，全体党员教师更要立足本职，扎实苦干，发扬大公无私的精神，高标准、高质量做好分内、分外的工作，用党员的先进性带动教师工作的积极性。通过党员教师的模范带头作用，使全体教师树立良好的教风学风，进而更好地培育人才。

二、从细微处入手，抓好行为习惯的养成教育

学生养成教育是学校德育工作的重要内容，是培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观的重要手段。养成教育是一项经常性、长期性的工作，学校、教师要坚持不懈地对学生进行日常行为规范教育，做到抓反复、反复抓，不断提高学生的文明素养；要把树立高品位的学习价值观教育贯穿始终，激发学生学习的内驱力；把弘扬、培育民族精神和加强学生思想道德建设摆在重要位置，引导学生树立正确的理想信念；高度重视美育和心理健康教育，促进学生的全面发展。如利用主题班会时间，开展“告别陋习，走向文明”主题教育活动；利用国旗下的讲话、主题班会等形式倡导道德自律。引导学生自觉遵守各项行为规范，“管好”自己的嘴，不随地吐痰、不出口成“脏”；“管好”自己的手，不乱扔垃圾、不损坏公物；组织学生就礼仪、诚信、勤俭、卫生等四个方面进行交流、讨论；抓好校园文明督导队，劝阻和警示不文明行为，提高学生自我管理能力；开展“文明学生”“文明班级”等活动的评选；开展学习方法交流活动，营造良好的学习氛围；培养学生理财观念，教育学生合理使用零花钱；提倡衣着整洁、朴实，不攀比；针对学校和学生实际，结合共建文明和谐社会的大局，开展争做“五好公民”的活动……以此不断培养学生良好的行为习惯，从而树立良好的班风、学风、校风，促进教育教学质量的提高，让在校的每个学生成人成才、让家长放心、让社会放心，办好让人民满意的教育。

三、加大教育力度，做好问题学生的转化工作

一所学校的校风、一个班级的班风，关键要看问题学生的风气。问题学生的转化效果对良好的校风、班风的形成有着极其重要的作用。因此，教育工作者在思想上一定要高度重视、认真对待，努力做好学生的调查摸底工作，要了解学生的家庭情况，了解学生以往在校、在家、在社会上的表现，寻找其产生问题的原因与症结，然后有针对性地提出改进措施，促使他们“学有方向”“学有目标”； 要扬长避短，长善救失，正确看待和评价受导学生，不断创设情境或提供让问题学生施展才能的舞台，调动学生学习的积极性和主动性，多表扬其做得对、做得好的地方，进而培养其广泛的兴趣爱好；要以情感人、以理服人，主动与其谈心，耐心倾听其心声，并认真加以引导、鼓励、教育；在平时教育教学中，教师要善于挖掘、发现学生的闪光点，对学生的点滴进步要给予充分肯定和表扬，逐步让学生树立信心。此外，还要帮教重点问题学生，不歧视、不辱骂受导学生，必须对他们充满爱心，多理解、多尊重、多信任，以增强他们的自信心，让他们感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，促进他们全面、健康而又快乐地成长。

四、加强师德建设，打造强而有力的教师队伍

良好的校风脱离不了优良的教风。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学特点、作风和风格。学校领导要始终围绕学校的长远发展和教育教学中心工作，认真贯彻和落实国家的教育方针，强化师德教育，如利用教师大会时间，学习有关师德建设规定和要求；举办师德读书心得座谈会；开展师德主题教育实践活动；开展政治理论专题讲座；撰写有关师德方面的心得等。同时，学校要本着“教书育人、乐教勤业、人格示范”的师德原则，大力抓好师德建设，严格要求教师遵守依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表的师德规范，打造一支充满活力的高素质的教师队伍。

同时，教师还要不断钻研新教材，贯彻新理念，确保教育教学工作和目标任务完成，要虚心学习其他教师的智慧和经验；学习业务知识和技能，不断提高解决实际问题、做好本职工作的能力，提高履行岗位职责所需要的技能和知识水平，尤其是努力提高自己的政治素质和组织、协调的能力和指导学生、带好班级的能力。此外，学校还要加大德育队伍的培养力度，全面提高青年教師从事教育学生、管理班级的工作技能和业务水平；充分发挥年段的教育功能，定期召开年段工作会议，针对各年段的具体情况，集思广益，加强学生教育工作，提高教师工作的积极性和主动性。

五、繁荣校园文化，营造积极向上的人文氛围

积极向上的校园文化生活，能使学生在良好的环境中受到熏陶、受到感染。学校应根据本校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，营造积极向上的人文氛围，使校园处处见德育，让广大师生在校园文化建设中，提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。

为此，学校要继续发挥宣传墙报、橱窗、校园电视台等宣传媒体的作用，做到精心设计、主题鲜明、特色明显、人员落实、检查到位；大力开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动，引导学生学会学习、热爱学习；学校共青团、少先队、学生会要发挥自身优势，每学期制订切实可行的工作计划，开展形式多样、寓教于乐的活动，努力培养学生的爱国主义、集体主义情感；通过持续深化书香校园创建工作，继续开展“读我喜爱的书”系列活动，进一步形成广大师生“读好书、好读书”的浓厚氛围；通过举办运动会、歌咏比赛、演讲比赛、经典诵读比赛、主题队会等，把法制、安全、环保、诚信、文明礼貌、热爱劳动、助人为乐等教育融入各项活动中，使校园充满生机与活力，努力营造崇尚科学、学习文化、锻炼能力、提高素质、全面成才的积极健康的校园文化氛围，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。

优良的教风重在建设。学校要围绕学校中心工作，密切联系社会实际，把校风、教风、学风建设作为提升学校品位、提高教育质量的突破口，切实做到以领导工作作风带动师德师风，以教风促进学风，以优良的工作作风、教风、学风铸就良好的校风。

参考文献：

[1]张细清.加强校风建设 优化育人环境[J].长江水利教育，1993（4）：42-43.

[2]袁应柏，邹洪伟.加强校园文化建设 不断优化育人环境[J].绵阳师范高等专科学校学报，1996（2）：7-10.