高中地理导学案提高课堂实效性

张彩燕

摘要：高中地理导学案模式突出强调了地理课堂中学生的主体作用，有利于转变学生的学习方式，在高中地理课堂中能大大提高课堂实效性。地理导学案提倡整合自主学习，合作探究等多种学习方式作为地理教学的基本学习形式，有利于新课标所倡导的三维教学目标的全面实现。有利于学生良好非智力心理因素的发展和良好思维品质的培养，有利于培养学生的创新精神、合作意识和实践能力。有利于地理教师素质的提高。尤其在高中地理课堂中能大大提高课堂实效性。

关键词：高中地理；导学案；实效性

中图分类号：G633.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0202-01

学案是学生自主完成学习任务的助学方案，包括"学习目标"、"自主探究"、"合作研讨"、"总结提升"、"当堂检测"等内容 。确定"学习目标"，有三个依据：（1）是学情，学习目标要落在学生的最近发展区，确保学生"跳一跳，摘到桃子" ，同时还要体现层次性，以满足不同发展水平的学生发展的需要；（2）是课程标准，要准确理解教材的编写意图，把握好教学要求；（3）是高考考试说明，"自主探究" 以"再发现型问题"来引导学生自主学习、探究。自主探究的问题尽量少用看书就能填的填空题，以激发学生看书、思考的热情。 "合作研讨" 以小组活动为主，必要时可以全班师生共同参与，教师主要点拨学习方法以及提供背景知识，研讨内容主要是个人解决不了的知识类问题 活动类或实践类问题。"总结提升"指在"自主探究"、" 合作研讨"的基础上总结完成知识建构，形成自己的新观点、新经验、新体会和新的知识体系。"当堂检测"意在以评价促进学生发展，激发他们的学习动机，同时为教师制定下一个教学目标提供依据。

1.地理导学案模式教学实践研究的内容

（1）在研究教学模式基础上，根据他人的研究成果并结合自己高中地理课堂教学实际，运用相关理论进一步构建和完善地理导学案模式；（2）通过具体的教学实验，整理并分析实施地理学案导学模式之后所带来的变化；（3）根据分析研究结果，得出若干结论并有针对性地提出一些尚待解决的问题，为广大地理教师在今后实施学案导学模式时提供依据或借鉴。（4）研究的重点：①根据学案导学的基本目标进一步找寻学案导学的合适的支撑理论；②进一步研究地理学案的编写方法，提高学案导学的可操作性；③进一步完善和优化学案导学的操作程序，增强其实效性。

2.导学案的合理运用能提高学生课堂学习的实效

课堂是学生接受知识的主要阵地，有利于学生实现对所学知识的能动性建构。可是，传统应试教育背景下，不少高中地理教师习惯照本宣科，即直接将教材上的具体地理知识点抛给学生，而学生则自始至终都处于一种被动的学习状态，很显然这并不利于学生地理学科素养及思维品质的更好发展，同样也不并不利于其完整地理知识结构的形成，致使高中地理教学效率水平低下。高中地理教师应当以适当在导学案中增添开放性、探究性较强的情境问题，并以此为载体引导学生在高中地理课堂上进行良好的合作活动。这对于切实提升高中地理的实效性将起到积极的推动作用。如在"水资源的合理利用"这节内容的导学案中，可以设置如下的开放性问题：请结合已有的知识积累，尝试分析引起水资源短缺主要原因是什么？并鼓励学生在课堂上自由结合成学习小组，以小组为单位，对上述开放性问题展开合作探究如何节约水资源。在导学案相关图片信息的辅助下，学生纷纷积极地投入到小组合作探究活动之中，并从中明确了：水资源的数量和质量；水资源短缺的原因；农业大户，工业大户，政府部门，居民生活四个方面采用不同的节水措施。由此，我们不难看出，导学案的合理运用有利于提高学生课堂学习的实效。

3.导学案的合理运用能提高学生课后复习的实效

通过调查发现，不少高中地理教师习惯向学生布置大量的课后练习，并认为这是帮助学生在课下实现对课堂所学地理知识点及时复习与巩固的重要渠道。却不知，长期陷于"题海"战术之中的学生对此早已疲惫不堪，根本就不具备完成例题的兴趣与积极性。如此，又何谈以例题为载体达到提升学生课后复习效果的预期良好目的呢？

其实课后复习的主要目的在于理清课堂所学地理知识点的主要脉络，并建立完善的知识结构体系，而导学案作为一个完善的学案，包含学习目标、学习内容、学习任务等内容，其完全可以作为学生课后进行复习的重要依据。如，在学习了"自然地理环境的差异性"这节地理内容之后，笔者就要求学生以导学案为依据，完成课后复习工作。由于之前已经学习了相关内容，反过头来再重新审视导学案，学生对其认知更加深刻，而这都对他们实现对该节地理知识结构体系的更快、更好建构产生了积极的影响，而这很显然要比学生单纯重复进行大量的例题要更有效，也更具备实际效果。

总而言之，高中地理教师应当结合实际情况，科学而灵活地将导学案运用到自身的教学实踐活动之中。以便在高质量完成地理教学任务的同时，切实提升高中地理教学的实效性。导学案的合理运用能提高学生课堂学习的实效性。

参考文献：

[1]课程教育研究 第15期

[2]《基于课改下的地理课堂教学》 张峰如著

[3]《全国一张卷之地理教学改进》 谢品、刘恰著

[4]导学案教学案例 第101版