新课改下初中物理生活化教学探究

雷光杰

摘要：在新课程改革背景下，生活化教学理念在初中物理教学中的运用，具有很多积极的意义。这就要求教师在初中物理的教学中，应当紧密结合新课程改革的思想，将生活化的教学理念有机运用到课堂教学中，利用生活化的教学案例、生活化的教学情境以及生活化的实验教学等方式，全面提升学生的物理学习效率。

关键词：初中物理；生活化教学；意义；对策

中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0199-01

生活是知识的源头，知识是生活的升华。因此，任何一门学科知识，都是源于生活而又高于生活的，物理学科作为一门自然科学亦是如此。在初中物理的教学中，教师如何紧密联系生活问题，将课堂教学与日常生活联系起来，是教师教学过程中的重点同时也是难点。和传统脱离生活的教学方式相比，生活化教学在初中物理教学中的运用，能够有效地将抽象的知识具体化，让学生在学习和理解物理知识的过程中更加轻松，有效地活跃课堂教学气氛，激发学生的物理学习兴趣，促进初中物理教学效率的提升。本文结合生活化教学理念运用于初中物理教学的意义，阐述在新课改下初中物理生活化教学的有效性对策。

1.生活化教学理念运用于初中物理教学实践的意义

和传统落后的应试教育体制相比，生活化教学理念运用于初中物理的教学，具有如下积极意义：

1.1有利于使抽象的物理知识具体化。物理是一门抽象的、严谨的学科，学生在物理的学习中，往往会因为物理学科的深奥而感到头疼。传统的应试教育体制，往往都是通过知识的传授和灌输，让学生机械记忆相关的知识，这样的教学模式，不利于学生对知识的理解，也不利于学生对知识的融会贯通。而生活化教学理念在初中物理教学中的运用，教师将生活中的很多案例、具体模型等运用到课堂教学中，有利于使抽象的物理知识具体化，加深學生对相关知识的认知和理解，提高学生的物理学习效率。

1.2有利于激发学生的探索和认知热情。在新课程改革背景下，提高学生的探索能力，是新课程改革赋予现代教师教学的基本要求。诚然，新时代背景下，学生学习物理知识，不应当再以考试为目的，而是以运用为目的，即学生要能够学以致用，这样才能真正地实现好的教学效果。生活化教学理念运用于初中物理的教学，能够让学生发现生活中很多有趣的物理现象和物理规律，进而激发学生探索和认知生活中物理知识的热情，最终提升学生的实践能力和探索能力。

1.3有利于促进初中物理教学改革。在时代教育背景下，改革已经成为了永恒不变的话题。新课程改革的发展，提出了很多新的要求。而强化学生的生活实践能力培养，则成了现代教师教育的主题。在初中物理的教学中，教师将生活化的教育理念引入到课堂教学中，结合教学的实际，融入生活化的教学案例，让学生能够将理论知识有效地运用于生活实践，促进学生生活实践能力的提升。由此可见，生活化教学理念在初中物理教学中的运用，符合新课程改革对现代教育的基本要求，这对于促进初中物理教学改革，提升教学效果具有重要的推动作用。

2.新课改下初中物理生活化教学对策

2.1立足生活案例，激发学习兴趣。物理知识与生活紧密相连，这是毋庸置疑的。因此，对教师而言，应当结合教学的知识，将生活化的案例融入到生活中；而对于学生而言，由于观察能力、观察意识相对薄弱，他们难以发现生活中的物理现象；这就要求教师在教学中，改变传统知识灌输式的教学模式，改变学生被动接受知识的学习现状，通过生活化教学案例的融入，引导学生积极思考，有效地将课堂教学知识与生活实践结合起来，提升学生的物理思维能力，促进学生物理学习效率的提升。例如，教师在给学生讲解"浮力"的相关知识时，为了让学生对浮力的知识有更加直观的理解，培养学生严谨的科学态度和精神，教师首先可以将一些有关浮力的图片作为课堂导入：浮在水面上的鸭子、木块、轮船等，他们为什么能在水上漂浮？当学生还不了解浮力的相关知识时，会将这一切耳熟能详的现象当成是一种普通的自然现象，却不知其中所蕴含的物理知识。在学生思考的过程中，教师再引入浮力的相关知识，这样学生便会懂得用科学的眼光看待身边的一切看似自然而普通的实践。这种立足于生活实践和生活案例的教学模式，往往能够取得意想不到的教学效果，促进学生学习效率的提升。

2.2创设生活情境，提高教学效果。初中阶段的学生，对很多事物都是充满着强烈好奇心的。这就要求教师在课堂教学中，应当善于抓住学生的好奇心理，通过一些生活化教学情境的创设，培养学生主动思考和主动思维的习惯，激发学生学习的主观能动性，促进学生物理学习效率的提升。例如，教师在给学生讲解"力的相互作用"相关知识时，为了让学生对知识有更加直观的理解，教师可以创设这么一个情境：让学生自己用手拍课桌，感受不同力度拍桌所产生的不同效果。学生在拍了桌子以后，都会感觉到"疼"，教师再问：为什么用手拍桌子会疼呢？学生认为是一个自然的现象。教师在借机引入力的相互作用相关概念，势必会取得很好的教学效果。

2.3结合生活化实验，提升学生实践操作技能。物理与生活是紧密联系的。教师在初中物理的教学中，可以通过一些生活化的实验教学，让学生深刻感受到物理知识与生活的紧密关系，加深学生对相关物理知识的理解，全面提升学生的物理学习效率。例如，教师在给学生讲解"压强"的相关知识时，可以给学生每人一颗盖钉和一颗粗的钉子，让学生在废弃的木板上去钉这两个钉子，学生会发现：盖钉用很小的力度就可以钉入木板，而粗钉子很难钉，甚至必须要用锤子才可以钉进去。在学生满腹疑惑时，教师再引入压强的概念，学生便会恍然大悟，明白其中所蕴含的知识和道理。

综上所述，在初中物理的教学中，教师应当紧密结合新课程改革的相关要求，结合时代教育理念，将生活化教学理念有机融入到课堂教学中，加强物理课堂与生活实践的联系性，提高学生的物理学习效率。本文中，笔者结合自身的初中物理教学实践经验，分析了在新课程背景下生活化教学理念在课堂教学中运用的意义以及有效性对策。

参考文献：

[1]田为霞.初中物理教学生活化研究[J].中学生数理化· 教 与 学，2018（01）.