浅谈如何培养农村小学生英语学习的兴趣

叶美玲

摘要：孔子日："知之者，不如好知者，好知者，不如乐之者。"爱因斯坦也说过："兴趣是最好的老师。"因此培养学生良好的英语兴趣是非常关键的。那么，对于农村小学生来说，虽然刚开始他们对英语充满好奇，但由于平时接触的少，仅凭每周两节英语课学习，并消化知识，显然不切实际，因此，農村小学英语学习的兴趣培养更具挑战性。

关键词：农村小学；英语教学；小学生；兴趣

中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0132-01

1.重视课堂导入，激发学生学习兴趣

1.1谈话导入新课。谈话导入法是英语日常教学中最常见的导入方法之一，通过教师和学生间的轻松、自然的问答、对话形式来吸引学生的注意力，激活思维，激发兴趣，从而顺利导入所学内容。

1.2讲故事导入。小学生大都有听故事，教师可以利用相关的故事，导入课堂主题，还可以巧设疑问，让孩子参与故事的讲述与讨论。让学生在不知不觉中接触新知识，同时也给学生创设了交流的机会，在交流的过程中锻炼了孩子的口语表达能力。

2.关注学生情感，建立和谐的师生关系

2.1"亲其师，信其道"师生关系的好坏会直接影响学生的学习情绪，老师的品德或威信甚至决定学生学与不学、喜欢与讨厌某一学科，这是一种感情迁移现象。因此沟通师生情感达成师生间的双向理解十分重要。

2.2和谐的师生关系不仅可以提高学生学习的积极性，更可以顺利推动教学过程。这要求我们每一位小学英语教师要多与学生交流，针对实际、因材施教、多关心鼓励学生，多对学生微笑，多对学生倾注热情，努力建立合作的、互动的、融洽的师生关系。创设轻松、愉悦的学习氛围，因为和谐的师生关系是促进学生学习的强劲动力。

3.帮助学生明确学习目的，确定学习目标

给学生介绍当今现状和学习英语的重要性，再以日常生活中运用英语的事例加以说明，使学生明确学习目的，端正学习态度，激发兴趣，增强求知欲，确定学习目标，可以让学生明确一个时期内或一节课的主攻对象，克服学习中的盲目性，这不仅可以增强学生学习的积极性、主动性，提高兴趣，而且是发挥学生主体作用的必要条件。

4.指导学生养成正确的确学习方法，倡导任务型教学

心理学的研究和教学实践表明：利用生动的、适合学生心理发展水平的教学方式，可以成功地培养学生学习兴趣。我们都要知道，小学生活泼好动，爱玩是他们的天性，因此英语教学就离不开活动。只有把每一个教学环节设计成不同的有趣味性又能激发他们学习积极性的活动形式，才能使学生乐学好学。但是活动的设计也不能单纯追求一些热闹和表面的形式，每次的活动的设计要和本节课的教学目标结合起来，倡导任务型教学模式。有效地引导学生将课堂知识与自己的生活实际有机结合起来。学习的过程就成了学生不断超越自我的过程。这样学生才会觉得知识是有用的，并不断感受到进步的愉悦，从而增强学习动力，在教学中我们要特别注意以下两点：首先，教学活动要体现以学生为主体的原则，老师应该留给学生们足够的空间和时间，让他们自己去解决和发现问题，教师主导课堂，但课堂教学活动的主体是学生，而不是老师。其次，课堂教学中要重视小组合作学习，关注全体学生的发展，小组合作学习能够让所有同学参与到学习活动中，更好地调动学生的学习积极性，还可以培养他们的合作精神和团队意识。

5.以鼓励为主，调动学生的竞争机制

良好的英语学习习惯是学好英语基础。学生只有养成良好的学习习惯，才能学会英语，进而学好英语，兴趣和成功往往紧密结合，经常性的成功体验，可使人的需要不断满足，心情舒畅，愉快而求索不止，这对英语教学有着不可估量的促进作用。采用适当的比赛活动，对培养学生灵活运用所学的知识起着很大的作用。在紧张热烈、多边互动的竞争气氛中，无论是参赛双方的学生，还是观看的学生，个个都会十分投入，尽可能让所有学生都能为本组增添光彩，让他们增强自信心和成就感。

6.教育学生学以致用，生活之中处处是英语

英语是一门语言课程，要学好它仅凭课堂上这是时间是不容易的，因此就需要学生持之以恒地学习、接触、应用它，从而潜移默化地培养学生英语语感，教师在课堂之外，采取多种手段以提高学生英语语感为目的，有计划地指导学生进行课外学习活动，使学生在活动中开辟视野，增强学生的英语应用和思维能力，同时体验到成功的喜悦，从而增强他们的自信心，培养了学生英语的兴趣。如：成立英语兴趣小组，开辟英语角，鼓励学生根据家庭条件上网学习英语或多听录音，多看英语动画、视频等。

7.以现代化教学仪器和教学手段，提高学生注意力

现代化的教学仪器，可以使静态的图画变成动态的画面，符合儿童的形象思维特点，所以在呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖的情景，由此吸引学生注意力，老师要经常利用图片、实物、录音机、投影等多种辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样就能使英语课堂形象化、趣味化和交际化。有助于调动学生积极性，使学生兴趣盎然地接受知识。

总之，在英语教学中要为学生创造一种极为良好的环境，在这种气氛中，他们的注意力高度集中一，思维的潜力得到充分挖掘，聪明才智得到充分发挥，平时学到的知识得到充分运用，英语水平得到明显提高。如果，我们这样做了，我们的英语课堂将不再是枯燥无味，而是充满了乐趣与活力，只有充满了乐趣与活力的课堂才会是真正的高效课堂。

参考文献：

[1]陈向明.教师实践性知识研究的知识论基础[J].教育学报，2009（4）：52-54.

[2]梁淑美，司洪昌.对陶行知乡村教育思想的评述与反思[J].国家教育行政学院学报，2009（11）：49-54.