小学语文作业的科学设计与实践探索

李振乾

摘要：随着教育事业的快速发展，素质教育也在不断地深化和推广，对于学生全面发展进行有效地促进，是主要的作业目的，将学生学习的创造性和主动性以及有效巩固广泛地调动起来，对知识进行拓展，以此作为导向。针对于语文教育而言，既要将学生的良好精神情操进行有效地培养，还要将语文知识结构和智能结构进行完善，同时，还应该将学生的思维品质健全。

关键词：小学；语文作业；科学设计

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0101-01

前言：在新课程改革的背景下，科学设计思路比较新颖，让小学生成为学习和获取知识的主人，是全新课程主要的理念，为了使小学生在情感与态度和知识与能力以及过程与方法中，能够将拓展和选择的空间留出来，有效和新颖的作业设计至关重要，其能够将小学生学习的积极性有效地调动起来，对于小学生的需求也能够有效地满足[1]。

1.小学语文作业的科学设计要注重学生的差异

1.1作业应该分层次设计。对于层次不同的小学生，作业也应该设计不同的层次，致使不同层次的小学生能够得到符合自己的知识，在原有基础上具有不同的收获[2]。对于学习语文能力比较强的学生，教师可以将对他们的要求适当地提升，将一些富有创造性和挑战性的作业设计一些，对他们学习富富有余的问题进行解决；针对于语文学习有困难的小学生，教师应该将他们的作业难度适当地降低，还可以将他们的作业量适当地减少，教师可以给他们布置一些有趣味和简单动手的作业，对他们的学习难度进行减轻。

1.2注重小学生的个性与特长。针对于每个层次学生认知的要求，传统作业设计通常很难照顾到，使小学生的个性与特长的发展受到了阻碍。语文教师在设计作业的过程中，应该将更多自主选择的机会提供给小学生，学生只有具备自主学习，才能够个性化和有效地进行学习。例如，学习《春天来了》时，教师可以设计课外的作业，来让小学生有选择地进行完成。设计的课外作业：（1）将课文有感情地进行朗读，把对春天的喜爱读出来；（2）将课文中优美的词句摘抄下来；（3）写一篇赞美春天的作文；（4）唱一首对春天进行赞美的歌。作业汇报上来后的效果还是比较好的。

2.小学语文作业的科学设计要有趣味性

2.1作业设计与活动相联系。语文作业在设计上，应该走出传统的读、写、背的枯燥形式，将有趣生动的活动融入到语文知识中，应该结合游戏和唱歌以及画画等一些学生喜闻乐见的形式，将语文知识和技能的训练联系到活动中，致使语文作业更加有趣生动。例如，学生学习修辞方法"比喻"以后，教师可以组织学生以小组的形式，开展比赛，从课文中找比喻句，限定时间，比较一下，哪一组找得最多；若出现错句，就要一票否决。比赛将小学生的积极性调动起来，各组的小学生都具有很高的参与积极性[3]。

2.2小学生自主布置作业。传统都是教师给学生布置作业，小学生只是被动地去完成，没有达到很好的效果。根据教师的要求，小学生自己自主布置作业，或者同学之间相互布置作业，能够将小学生的语文知识和想象力更加丰富，使语文知识更加活化。高年纪的小学生采用这种方法比较合适。例如，教师检测学生语文学习的效果以后，让学生自己自主布置语文作业，来弥补自身的不足。小学生们非常高兴，有的学生们之间相互考错题，还有的抄写错题等，表现得非常活跃。给高年级的小学生上语文课时，教师每个学期都应该让学生自己编1～2套语文练习题，教师再从中选择出一套题，对学生进行检测。这就将小学生的积极性调动了起来，他们都认真地查找资料和钻研教材，都渴望自己出的那套题，能够被教师选上。小学生不再认为作业是负担，会很好地完成作业[4]。

3.小学语文作业的科学设计要联系学生的生活实际

3.1设计作业与生活相联系。作业设计生活化，能够将小学生学习和运用语文的领域有效地拓宽，致使小学生在完成语文作业的过程中，既能够开阔小学生的视野，又能够使小学生素养的有效提升。例如，学习《火烧云》，教师可以将观察云的情况布置给学生，让小学生运用自己喜欢的方法将对云观察的情况记录下来。小学生的积极性被调动起来，有写观察后的日记，还有画成画，还有将云的照片拍摄下来，这种观察云的作业把学生带进了大自然，对大自然的美丽有了新的感受，从而使小学生更加热爱生活和大自然。

3.2作业设计应该具有实践性。设计实践性的作业，既要根据小学生的心理规律和年龄特点，还要与小学语文教学的实际相结合，有效运用新颖有趣的形式，将开放课文的实践活动与语文课有机地联系在一起，致使小学生在活动中，将语文知识增长，从而将小学生的综合素质得以有效地提升。

4.总结

综上所述，在新课程改革的背景下，作为小学语文教师应该将科学的发展观作为导向，将学生作为教学主体，新课程的标准作为教学的依据，将科学设计语文作业的理念树立起来，从而全面且可持续性地发展小学生的语文素养。

参考文献：

[1]姜楊杨.创新思维策略训练--小学语文作业优化设计探索与实践[J].学苑教育，2016，（16）：31.

[2]胡亚栋.新课改背景下小学语文作业优化设计的探索与实践[J].内蒙古教育，2016，（18）：41.

[3]朱剑.小学语文作业在新课改下优化设计的探索与实践[J].读与写（教育教学刊），2016，13（05）：193.

[4]卢友玮，李忠霞.小学语文作业设计与评价的探索与实践[J].中国教育学刊，2013，（S3）：95.