小学语文作业设计应注重创新性和实效性

曹文萍

摘要：如今随着新课程的实施，其新课改对教师有了更高的标准以及要求。教师在课堂教学中应当培养学生的知识能力、情感态度以及价值观上进行三维设计。在设计的过程中应当着重根据学生的差异性进行培养学生，将语文学习融入到家庭以及社会中，并不拘泥于一个细节，应当从多角度对学生进行因材施教。从而达到教师的教学目的。本文就小学语文作业设计的创新性进行研究和分析。

关键词：小学语文；作业设计；创新性

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0092-01

作业乃是教学当中最重要的部分，同时也是教学中不可缺少的组成部分之一。对此教师在教学的过程当中应该重视对作业的设计。在设计的过程中充分的考虑到学生的差异性。能够将在课堂中的知识在课外作业中进行延伸。而学生在做作业的同时也能够加深对知识点的印象，从而不断的提高学生的自主学习能力。对此，合理且科学的作业安排能够提高学生的学习能力，从而建立一个高效的语文课堂教学。

1.当前小学语文作业的现状

1.1作业形式单一，内容繁琐。教师在进行设计语文作业时，应当根据学生的实际情况进行设计，而学生则根据学生的差异性进行学习。但大部分的教师在布置作业的过程中都是以巩固练习为主，很少有教师在布置作业的时候根据学生的差异性进行设计[1]。

1.2作业量过大，机械重复过多。作业乃是教学中最重要的环节之一，作业应当与课堂教学以及课外活动一起构成的完整的小學语文教学体系。是对课堂教学的一种巩固和应用[2]。而作业的布置是提高教学质量的重要途径。虽然说教师布置抄写以及诵读等之类的知识，能够起到巩固的作用。学生在写作业的过程中会觉得总是写写抄抄没有什么意思。

2.创新性设计小学语文作业的建议

2.1尊重个体差异，体现作业的选择性以及层次性。每一位学生都具有一定的差异性，对此教师在教学的过程当中应当针对学生的差异性及逆行设计作业内容，而学生则根据自己的能力选择与自己符合的作业。这样能够体现作业的自主性[3]。例如教师在上到《威尼斯小艇》这一课程时，教师应当这样设计作业，让学生根据自己的爱好，通过画、写以及别的方式将《威尼斯小艇》，介绍给身边的人，而学生在听到这个消息后激动万分，而甚至有的学生则拿出了画笔进行画画。而有的学生则写了一首诗歌赞美小艇对威尼斯的作用。甚至有一些学生则充当导游声情并茂的将威尼斯的小艇活灵活现的描述出来。教师接着可进行设计这样的作业：摘抄你所喜欢的段落，并由此谈一谈你的相关体会。在学习完这篇文章时，你有什么感悟。而学生在做这样的作业时，不少学生的脸上甚至感到高兴。一些学习能力相对好的学生马上背诵了自己喜欢的段落。这样虽然学生所学的知识是一样的，但却显示了不同的个性。针对学生的差异性，教师在布置作业的过程中要有梯度的进行布置，对于一些基础相对比较弱的学生，则要求学生掌握基础题，而对于一些能力稍强的学生，则应该提高层次。对于学习能力较强的学生，应当要求学生进行扩展，要求学生应该展开大量的阅读，扩展自身的知识面。教师在选择作业的同时也体验到了学习的快乐，并不断的提高语文成绩。

2.2把握学科渗透，体现作业的多元性。语文课程所涉及的内容是相对广泛的，对此教师应当拓宽语文的学习以及运用的领域。不断的注重学科的学习。教师在学到《桂林山水》这一课程时，在课堂中采用简笔画的辅助方式向学生展示"奇峰罗列"以及"危峰兀立"这两个词语的不同。这样学生也都能够正确的了解到词语的准确性以及运用。同时也感受了祖国的大好河山。让学生能够明白了"桂林山水甲天下"这样一个山清水秀的地方。教师还需要让学生以桂林为题材进行搜集资料。学生在学习的过程中可借助网络等多种渠道，进而搜集桂林山水中以哪些最为出名[4]。从而不断的扩展学生的地理以及饮食、旅游方面的知识，不断的扩展学生的语文知识能力。由于语文教学涉及到方方面面的知识，语文教学要从课内走向课外，让学生能够在日常的生活当中获取更多的知识。同时教师在布置作业的过程中作业的内容应当与教材进行联系。例如教师可让学生到公园以及各处地方搜集各种广告用语，或是到书店观察图书的分类，并总结分类的原则等。这样学生的知识面就会相应的扩展开来。

2.3设计个人阅读档案，体现作业的拓展性。自教育的改革开放以来，语文课程应当不断的提高学生的综合素养能力以及语文素养。要不断的重视语文教程，语文能够陶冶学生的情操，使得学生受到一定得感染作用。同时教师需要重视学生的阅读兴趣，不断的激发学生驾驭语言能力。教师要鼓励学生学会读书，读好书。教师可在教师设计相关的个人阅读展览，将各种各样的书籍放在教室的一角，供学生进行学习。读书能够陶冶人的情操，使得人的思维严谨，同时也使得学生热爱科学。丰富学生的情感，能够丰富学生的想象力，使得学生的情感受到熏陶。

3.结论

总而言之，小学语文作业设计的创新以及实践能够加强语文教学效果，对语文教学有着极为重要的含义。教师应当在设计作业的过程中不断的改变传统的教学理念，在设计作业的过程中进行创新。不断的创新作业的内容，使得作业形式变得新颖有趣。同时教师也需要展开多种的作业方式，例如小组合作等。教师运用这些策略能够加强学生的学习能力，同时也需要加深学生的印象，为今后的作业打下良好的基础。

参考文献：

[1]宋晓芬.基于新课改背景的小学语文作业设计探讨[J]. 新西部：理论版， 2015，2（3）：161-161.

[2]王立.小学语文作业设计的创新性研究[J]. 西部素质教育， 2017， 3（2）：266-266.

[3]彭潇.小学语文作业布置的优化与创新分析[J]. 课程教育研究：新教师教学， 2016，6（7）：89-90.

[4]周业分.谈小学语文作业设计的创新与实践[J]. 文理导航， 2017，3（18）：67-67.