谈“对话教学”在小学德育教学中的有效应用

郑小莉

摘要：随着素质教育的不断推行，小学德育教学受到越来越多人的重视。小学德育教师在教学过程中必须加强对学生的德育教育，提升学生的道德素养，帮助学生树立正确的人生观价值观。把对话教学有效于小学德育教学中，能够提升德育教学的效果，促进学生德育素质的提升，让学生得到全面健康的发展。

关键词：对话教学；小学德育；有效应用

中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0047-01

对话教学是新课改模式下产生的一种新型的教学模式，把对话教学应用于小学德育教学中能够提升学生学习的效率，加强学生之间的互动与沟通。小学德育教师在教学过程中与学生以朋友的身份进行对话，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，让教学过程成为师生交往沟通与对话的平台。小学德育教师在教学过程中要尊重学生，对学生进行不断的引导，提升学生的德育素质。

1.精心创设对话情境激发学生对话兴趣

小学德育教师在教学过程中要引导学生积极参加课堂教学活动，让学生愿意表达并对学生进行德育教育，让学生懂得基本的道理，帮助他们树立正确的人生观价值观。教师在教学时可以利用信息技术等一些先进的教学手段，给学生精心设计一些具有故事性、趣味性和生活化的对话情境，激发学生对话的兴趣，引导学生通过对话把自己的想法和观点表达出来，还要根据学生的问题对教学内容进行及时的调整。如学生由于年龄小对于榜样和偶像的认识可能会模糊不清，有的甚至盲目的崇拜偶像。小学德育教师在教学的过程中要让学生对榜样和偶像进行区分，并引导学生正确认识榜样和偶像。教师在进行教学时可以用学生都比较喜欢的偶像引出话题，让学生畅所欲言，充分表达自己的想法，教师寻找时机对学生进行德育教育。再如教师在教学"我是谁"的教学时，可以先给学生设计说说我是谁的情景。先以自己为例让学生回答我是谁，然后再以自己生活中不同场景的照片展示给学生并向学生提出问题，此时我又是谁，为什么我的角色在不断的改变？

2.尊重学生学会倾听

小学德育教师在教学过程中要引导学生，倾听学生的想法，尊重学生帮助学生树立学习的信心，同时也要教育学生学会尊重和欣赏他人。教师在倾听学生的想法时可以了解学生的知识水平和他们的理解能力，及时发现他们的困惑，并对他们进行引导，帮助他们解决问题。如在进行《关爱爷爷奶奶》的教学时，老师可以先请一位学生朗读教材中的诗歌。在学生朗读时老师要认真倾听，对他们进行鼓励，并及时纠正他们的错误。通过引导让学生学会正确的朗读，并帮助学生树立信心，提高课堂教学的效果。

3.善于反思对话机制

小学德育教师在教学过程中要善于反思，最大限度地完成教学目标。在教学过程中及时发现学生的亮点并对他们进行表扬和鼓励，帮助他们寻找自身的不足，不断完善自我。教师在教学的过程中可以给学生讲一些身残志坚的故事，如著名的体操运动员桑兰的故事，唤起学生珍爱生命健康成长的意识。教师在教学时不但要让学生了解生命的意义，还要反思对话机制，给学生展示一些悲剧的影响，让学生感受这些事件给家庭带来的损失和伤害，进一步强化学生珍爱生命的品质，促进学生的思想得到全面升华。

4.关注学生差异启动多元对话方式

教师在教学过程中还要注意学生的差异性，由于学生的个性以及生活环境不同，他们在进行对话交流时的表现会有所不同， 有的学生比较腼腆，有的学生可能不能把自己的想法清楚地表达出来，导致德育的效果受到影响。因此小学德育教师在进行教学时可以启动多元对话方式，根据学生的不同情况进行师生对话、生生对话。在教學中应用多元化对话方式能够关注学生的个体差异，让学生在平等开放的状态下自由交流，获得心灵的启迪。教师可以通过多元对话方式对学生进行感恩教育。如在教学时，教师可以给学生播放歌曲《时间都去哪儿》了，调动学生的情境，然后再让学生谈谈自己的父母，哪件事最令自己感动。由于学生组织语言的能力存在差别，因此教师可以让不善于表达的学生先把自己的想法写出来，再读给他人听，让学生理解父母爱的伟大。老师再引导学生说一说如何感恩父母。通过多元对话的方式让学生把自己的想法表达出来，对学生进行深入的道德教育，让学生更深切的感受父母的爱，并学会用实际行动感恩父母。

5.结语

对话教学是一个新型的教学方法，在小学德育教学中应用对话教学法有利于教师更好地进行德育教育，不断完善学生的学习能力，促进学生心理健康的成长。教师在教学过程中，运用对话教学法加强与学生的沟通与交流，提升学生的学习兴趣，促进学生德育素质的提升。

参考文献：

[1]彭洪茂.对话教学在小学德育教学中的意义初探[J].时代教育，2016，（22）：214.

[2]陈端华.对话教学在小学德育教学中的应用[J].中国校外教育（中旬刊），2017，（1）：69，71.

[3]顾丽英.巧用对话法进行德育教学探微[J].成才之路，2017，（27）：9.