谈高三模拟考试的工作要旨

杨小平

摘要：學生进入高三以后，在紧张的复习中，会面对多个轮次的考试，这些考试在不同范围不同层面检验学生的复习效果以及心理状态，那么，面对大大小小的考试，作为教师，要结合每一次考试和学生的学情，有效提高后期复习效果。

关键词：查漏补缺；有效性；训练量；心理疏导

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0023-01

学生进入高三以后，在紧张的复习中，会面对多个轮次的考试，这些考试在不同范围不同层面检验学生的复习效果以及心理状态，那么，面对大大小小的考试，作为教师，怎样结合考试和学情，有效提高后期复习效果，笔者谈几点看法：

1.做好查漏补缺工作

认真谋划分析每一轮考试，把握考前考后复习讲评的针对性。在一轮复习中，主要是依据课本的单元复习。在复习的时候注意知识的系统性，根据单元话题整理话题词块，包括词汇和句型。这样既整理了词汇和话题，还为书面表达奠定了基础。在安排考试的时候，要侧重基础知识的检查，可以以不同于高考题型的题目进行检测，比如单词拼写，完成句子，翻译句子等。在二轮复习中，除了侧重基础知识的回顾意外，更多的注意相关能力的提高与加强。所以二轮复习中的考试，以专题加套题为主，不能只侧重能力考查，忽略基础。在三轮复习中，主要是套题训练，根据收集的高考信息，科学安排考试，根据考试反馈，在加强知识的查漏补缺。每次考试结束后，师生都要认真分析试卷，找出薄弱环节，有针对性地补缺补差。要反思哪些知识点没掌握，哪些题型失分多，哪些需要记忆和理解，哪些需要加强练习，这样复习才能有的放矢。找准症结所在，才能对症下药，帮助学生分析是基础知识漏洞，还是能力技巧不足，做好查漏补缺工作。

2.把握复习的有效性

指导考生科学安排后期复习，避免迎考的盲目性，减轻不必要的课业负担。关注高考信息，利用好学校的网络资源，把高考信息及时准确的传达给学生。要根据高考考试说明的要求，让学生把考纲常考常用词汇认真至少过一遍，特别是比较难记易混淆的词汇应下大功夫去记，挑出变化特殊的动词和拼写易错的常用词重点熟悉重点掌握。近年来高考阅读理解中出现的但没加汉语注释的纲外词，构词法知识和考纲固定短语词组，要让学生去重点熟悉，加强记忆。语法知识不可忽视，让学生对语法知识有一个明晰的框架，明确高考的必考点、常考点和选考点，各词类和句法中常考点、易错点要有重点地再去熟悉一下，要让学生学会分析句子成分，明确五大句型的基本构造及用法，弄清特殊句型的用法。熟悉以上内容，一直坚持到高考，为迎考打下坚实的基础。

3.控制好训练模拟的量

训练模拟的量根据不同的复习轮次要有不同的安排。一轮复习时候，涉及基础知识繁杂，记忆量大，所以大型考试最好一月一次，小型检测一周一次。这个阶段主要是侧重基础检查并培养学生的套题意识，初步形成对于套题的解题策略。二轮复习两周正规测验安排之外，主要加以限时训练。这个阶段，学生主要通过限时训练培养时间意识规范解题思路。三轮主要是模拟套题，一周两次模拟练兵。在复习中不要贪多，使学生疲惫不堪，要控制好训练模拟的量。要确保做一套就要有一套的收获，要留给学生足够的自由复习的时间，让学生多看少做，不做偏、难、怪题，要多想、多悟。考试时沉着冷静，尽量减轻心理压力，做到正常发挥以取得自己最佳成绩。

4.做好学生的心理疏导

每一次考试都会对学生的心理产生影响。要设法把消极负面的影响转化为积极正面的影响。要教育学生讲究科学用脑，合理安排时间。对复习效果做好正确预期，不制定不切实的目标。紧张有序、不急不躁、劳逸结合是理想的复习迎考状态。对不同层面的学生要有不同的要求，更要加强心理调节。特别是特长学生及弱科的学生，自信心方面不足，因此，在这方面应要给予指引疏导，特别要给学生鼓舞士气，增强学生斗志，从精神上一定要让学生做好充分的准备，同时，还要让学生放下一切思想包袱，轻轻松松上考场。考后，及时抓住契机，让考试的积极影响深入学生的学习生活，科学疏导考试对于学生的负面影响，做好学生的心理调适。

5.小结

高三时间紧迫，复习任务繁重。而一次一次的大大小小的考试，一定要做到有针对性，能在教学中指挥并引领某一阶段的复习，使复习高效科学。在指导学生时，老师要在细心、精心、耐心，在开发潜能与规范化上多作文章。教师既要关注学生知识技能方面的发展，还要大力开发非智力因素，调动一切可以利用的条件，对于学生的心理要把好脉。师生要团结一心，齐抓共管，决不松懈，直到高考。