加强课堂互动提高英语教学有效性探研

顾丽华

摘 要：在英语教学中加强课堂互动，对促进英语课堂教学有效性起着积极作用。文章从利用合作学习、促进英语课堂互动，改善师生关系、促进英语课堂互动，创设问题情境，引发学生探究几方面研究加强互动促进英语课堂教学有效性。

关键词：小学英语；课堂互动；英语教学；有效性

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）11-0094-01

英语是一门语言，而语言又是一种交流思想的工具，交流互动是语言的本质属性。语言的学习不仅需要学生的独立思考，更需要师生之间的有效互动，只有在交流过程中，学生对语言的学习才会更加感兴趣。因此，教师也越来越重视课堂互动环节。但是，在实际教学过程中，许多教师的有效互动意识还比较薄弱，依然停留于传统的教学方式。随着课程改革的不断深入，传统的英语教学方式已经不再受到学生的喜爱，学生越来越喜欢互动、交流、探索。那么，英语教师应该如何设计教学活动，加强师生、生生之间的互动，促进英语课堂教学的有效开展呢？

一、利用合作学习，促进英语课堂互动

合作学习是英语教学中非常重要的一种教学方法。不过，由于年龄还小，英语水平有限，很多学生在学习英语的过程中不敢在教师面前说，害怕出错。为此，教师要充分考虑学生的英语交际能力，组织学生以小组为单位进行互动，提升学习效果。例如，在教学小学英语三年级下册Unit 5“ How old are you”这一单元时，教师可以采用小组合作的学习方式，让每一位学生都敢于开口说话。教师可以让学生四人一组，对彼此进行了解，练习“How old are you”这一句型。在合作互动中，学生们会调用已经学过的英语词汇或者英语句型，如：“Whats your name？ ”“Nice to meet you.”“Can I help you？”等，这些都是学生交流中可能会用到的句子。学生们友好地交流起来，互动的氛围就会变得很热烈，一些胆怯的学生也会变得大方。在交流过程中，出现错误的小组，小组成员之间可以互相纠正、共同进步，从而提高每个人的交际能力。

在这个教学片段中，主要采用的是通过小组合作的形式，促进英语课堂互动。小组中每個学生英语的学习程度都差不多，这让他们敢于用英语去表达，不仅能够提高英语课堂教学的效率，还能够提高学生之间的交流能力。

二、改善师生关系，促进英语课堂互动

教师是学生英语学习的引导者，师生关系如何，能够直接影响学生对英语的喜爱程度。如果师生关系和谐，很容易让学生对英语的学习产生兴趣。反之，只会让学生的课堂活跃度越来越低，即使是开展互动，也可能达不到教师想要的效果。因此，教师在教学中要注重构建友好、和谐的师生关系。比如，在教学小学英语五年级上册Unit 2“ A new student”这一单元时，本节课的重点就是培养学生的综合语言运用能力，让学生能介绍“My school”这一话题，并能运用所学的语句进行交流。在教学过程中，教师可以简单介绍一下自己的学校。T：Good morning， boys and girls. Nice to meet you！S： Good morning teacher， Nice to meet you， too. T： Have a free talk with some students. For example： Whats your name？ How old are you？ Do you like…？ What can you do？ Can you…？ And so on. T： Now I have known something about you. Do you want to know something about me？ S： Yes. 然后，教师开始介绍自己的“school”，让学生感受到老师和他们一样，也需要学习，也需要回答问题。随后，再让学生之间进行交流。

在这个教学片段中，教师努力为学生树立一个榜样，和学生一起学习，亲近学生，让学生感受到老师就像自己的朋友一样，和学生之间形成良好的师生关系，用良好的师生关系创设互动氛围，取得了较好的教学效果。

三、创设问题情境，引发学生探究

在教学过程中，通过创设问题情境，进而加强课堂互动，提高学生的探究能力，是英语教师经常采用的方法。教师可以以日常生活为背景创设问题情境，留给学生足够的思考时间，让学生积极地融入到课堂中和教师形成互动。比如，在教学小学英语六年级上册Unit 6 “Keep our city clean”这一单元时，教师可以采用“创设问题情境”的方式来进行教学。首先，教师借助多媒体向学生展示两组城市的照片。第一组图片呈现的是一个风景优美、环境优雅的城市；第二组图片呈现的是一个污染严重，又脏又乱的城市。这样，为学生创设出一种具有鲜明对比的情境。随后教师进行提问，T： These pictures are of city A. What can you see in these pictures？Do you like city A？Why？Now， lets look at some pictures of city B. What can you see？Do you like city B？Why？Whats wrong with city B？教师通过设计这些问题，引发学生思考，使学生积极参与互动。

在这个教学片段中，教师通过创设问题情境，使两座城市形成鲜明的对比，更容易引发学生的思考，积极地回答教师提出的问题，让自己融入到课堂氛围中。这样不仅可以使师生之间进行有效互动，更有助于提高英语课堂的教学效率。

四、结束语

总而言之，在英语教学过程中，加强课堂互动，对于促进英语课堂教学的有效开展起着积极的作用。因此，英语教师应该转变教学观念，增强师生之间的交流，用课堂互动的形式激发学生的求知欲望以及对英语学习的浓厚兴趣，从而进一步提升英语课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]范刚.追寻有意义的小学英语课堂互动[J].校园英语，2015（19）.

[2]王腾腾.小学英语课堂中有效课堂互动的思考与尝试[J].山东师范大学外国语学院学报：基础英语教育版，2015（04）.