微课在高中信息技术教学中的应用研究

陈静

摘 要：微课程作为一门新型的教学资源，以学生为中心，重视学习情境、活动的设计，能够根据学生的需要来选择合理有效的学习方法与教学方法，并能够吸引学生的注意，培养学生学习的兴趣，保证学习的质量和效率。文章结合微课程教学的特点，对其在高中信息技术教学中的应用进行探究，以促进高中信息技术教学的发展。

关键词：微课程；高中信息技术；学习质量；学习效率

中图分类号：G436；G633.67 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）11-0072-02

微课程是以某一学习主题为核心组织起来的相关活动，它不仅仅是简单地将技术整合到教学中，而是将已经脱离社会的学习活动回归到现实生活中，将人为孤立起来的知识回归到真实的生活源泉中，将单一的被动接受学习方式转化为丰富多彩的学习方式，提高学生学习的积极性与主动性。微课程主要以视频教学为主，教师通过视频讲解重点和难点知识，学生只要在网上点击，便可实现远程教育。现阶段，微课程已逐步发展成为很多教师课内外教学的手段之一，一方面，为教师教学提供了更好的平台，另一方面，能够让学生将课内外的知识联系起来，为高中信息技术教育提供了良好的基础。

一、微课程的定义

微课程的基本含义是以课程理念为中心，把实践生活中观察到的现象、收集整理的数据、体验到的情感、获得的人生学习经验，运用现代化技术，即视频教学的方式将教学简单化、方便化和科技化。从含义中可以看出微课程是利用现代信息技术，采用视频的方式把课程内容进行简单而明了的讲解，这也刚好符合新课程改革的理念，与现代思维相结合，能够有效提高学生的成绩。

二、微课程的作用

1. 改变传统的教学方式

在传统的信息技术课程教学中，教师多以项目任务、任务驱动的教学方式给出任务，讲解知识要点、注意事项，然后学生各自完成任务。对于接受程度好的学生来说采用一次性教学方式确实没有多大问题，但是往往忽略了部分学习能力薄弱的学生。这样带来的后果或者是部分学生没有掌握知识，或者是教师要对某些学生进行多次个别辅导，对于教师来讲整节课的工作量会增加，那么势必质量方面就难以保证。微课的引入可以考虑到学生的性格特点、兴趣爱好和学习接受能力，让学生对学习不厌烦，引导他们自主去学习。比如在看视频时，学生看到不懂的地方，可以暂停，然后在其教学平台上与同学和教师互动，增进自己对于知识的理解。信息技术内容较难，学生可以利用微课程提前预习，这样在讲课时就能跟得上教师的节奏，可以帮助学生进一步提高对信息技术的自主学习能力。

2. 完善信息技术课程内容，提升教学效率

微课程作为一种新型的教学模式，受到很多人的关注，作用不可忽视。微课程内容相对于课本上的知识来说，更丰富多彩一些，普通的课本有一定的篇幅限制，不能够生动形象地表达出抽象的事物。而微课程因材施教，采用视频方式，讲解的内容更容易让学生理解，并能拓宽知识的范围，还能及时更新，让学生学习到更多的知识。微课程凭借其特点，能减少学生对于信息技术的陌生感，将各个学科的内容有机地结合在一起，使学生更快地适应与学习，从而有效地提高信息技术的灵活性，达到高效率教学。

3. 增进学生与教师的感情

高中阶段对于每一个人来说都是一個较大的人生转折点，因此教师的作用对于学生来说是很重要的。微课程有效弥补了高中信息技术教学的单调乏味、缺乏互动性的缺点，充分调动了课堂气氛，拉近师生之间的距离，增进师生感情的交流。教师把与课程内容相关的视频传到网上，学生则有针对性地选择课程，对于不理解的知识点加强巩固，对于难点逐一击破，大大降低了学习难度，教师则可以在线解答，有利于增强师生间的情感。

三、微课程的优势

1. 课程时间短，内容精简

根据学生的认知特点和学习规律，微课程的时间一般为3分钟～5分钟，最长不超过10分钟。相对于传统的40分钟课堂来说，更加方便，也更利于学生集中注意力。微课程的主题突出，强调重点、难点，不但适合学生的需求，更适合教师的需要，让教师有更多的时间对学生以及课程进行研究。

2. 资源多样化、生活化

微课程以微视频为核心，同时结合微内容、微习题、微课件等，创造了一个与具体教学密切结合的微课程教学资源。微课程的教学内容选择较为主题鲜明、类型多样化、结构紧凑、更生活化，利于学生接受。广大师生在这样真实的、具体的学习环境中，可以较大幅度提升教师的教学水平，同时也提高了学生的学习水平。

3. 反馈及时、针对性较强

利用微课程在较短的时间内进行网上授课，教师能够及时看到学生对于自己教学质量的评价，能够在较短时间内意识到自己的不足。在授课期间，人人参与，互相学习，互相帮助，共同进步，教师也能对学生的学习情况有一定的了解。

四、微课程在高中信息技术教学中的运用现状

1. 缺乏师生交流

传统的信息技术教学课堂中，很多教师没有把学生与课堂紧密结合起来，只是独自讲解，很少与学生互动，对学生的学习情况不了解。长此以往，学生就会渐渐对学习产生厌烦之感，只有爱学习的学生与教师有一些交流，而其他学生感受不到教师的关注，会严重挫伤学习的积极性，最终导致信息技术教学质量下降。

2. 微课程的配套资源及网络跟不上

配套资源和网络跟不上教学要求，会影响到微课程的拓展性，使资源无法得到充分共享。这就要求微课程的授课内容一定要跟得上学习进度，不仅要包括演示课件、操作素材、课堂学案、学生练习素材等，还需要网络平台的支持，可以让学习者突破时间和空间的限制，不仅仅是在学校或家里才能看授课视频，还可以利用微课程开展移动学习、远程教育、在线学习，从而让学生学习更加灵活方便，提高学习的积极性。

五、微课程在高中信息技术教学中的应用措施

1. 学会运用微课程教学，拓宽学生视野

微课程是以视频为主，进行集中的课程内容教学的教学形式，尽管教学视频只有几分钟，但能够将信息技术的重点知识凝聚在一起，内容十分精练。教师可以按照教材知识进行整合，遵循一定的规律性，使其教学效率实现最大化。在实际课程中运用微课程进行教学，教师也能够得到相应的启发，摸索出更好更适合学生的教学方式。微课程可以构建完整的知识体系，对内容进行最大的拓展，使学生结合自身特点进行学习，从而有效提升自己的信息技术水平。

例如，教师在讲解高中信息技术“表格的制作与加工”这个知识点时，一开始先播放微课程视频，学生从视频中可以清晰地了解表格的整个工作流程，待视频播放结束之后，学生对即将要做的作业有一定的了解，再加上教师耐心的讲解，学生就很容易掌握教材内容中的难点和重点。然后，教师提供一些数据给学生，让学生运用求和、求平均值与对数字进行排序等公式进行计算。接着，让学生对现有的表格进行加工、排版和美化，在实际操作中，学生自然就会领略其中的操作技巧和方法，能在全面掌握学习能力的同时，进一步强化课堂学习质量。再如，在讲解声音的采集与制作一课时，讲到声音的采集与量化过程，教师可以引入一个微视频，用动画的方式告诉学生什么是数模转换，什么是采用，什么又是量化，比教师用语言来描述要直观得多，学生也更易于理解。

2. 利用微课程创设教学情境

微课程突出的优势在于它能够运用各种现代化技术为课堂教学服务，为提高学生动手操作能力提供良好的基础，促使学生能够理论结合实际，应用所学知识解决生活和学习中的问题。教师在课堂上要充分发挥微课程的教学情境，在每一个课时都要最大程度再现课堂的场景，让学生亲身感受到课堂每一个细节的魅力。例如，在photoshop图像处理的教学过程中，导课时可以利用现在很多学生都喜欢的明星图片或者世界各地著名的旅游景点，来吸引学生的注意力，为接下来的课程创造良好的学习气氛。在图片剪切、更换图像背景以及调整图片大小时，要引导学生一起动手制作海报。在学生遇到难点时要及时给以讲解，保证学生能够熟悉掌握对图片相关的操作技能。

3. 利用微课程合理展开分层教学

教师应该学会利用微课程在备课阶段和授课的时候，或者在课后复习时，开展针对性的教学工作。由于每一个学生的信息技术能力存在较大的差异，在学习时就会对学习效果产生一定的影响。因此，教师要采用分层的教学方式，兼顾到每一位学生。例如，在讲授文本信息处理和加工时，教师要根据文本难度制作三种程度的视频，学生可以根据自己的能力选择与自身能力相适应的课程。与此同时，教师也要鼓励那些选择视频难度低的学生，在看完并学会之后要勇敢尝试难度大一点的视频，激励学生学习更多的信息技术知识，让学生通过自身的努力探索解决更多更难的问题。

4. 科学运用微课程，激发学生学习的主动性与積极性

目前，高中的课程较为繁重，而且比较乏味与枯燥，若以一成不变的方式进行教学，必然会给学生造成不良的影响，不能激发学生学习的主动性与积极性。而若将微课程运用在教学中，则会产生不同的反响，就可以实现教学质量的提高，并能有效地激发学生的学习兴趣。例如，在新课导入时，教师可以依据旧知识与新知识的连接、构建主义理论，对学生进行教学引导，帮助学生完成知识的过渡，为即将学习的新知识做好准备。比如，教学文本信息操作时，可以先从文字处理的相关史实进行讲解，为学生讲述文字的历史，这样能够引起学生注意，让学生了解到文字是从一开始的手写、雕版印刷术、活字印刷术、机械式打字到现在的计算机这样的发展历程，能够让学生对于文字处理有一个基本的了解。除此之外，还可以采用分组的方式，让学生自行组队，在遇到难题时一起讨论。在此过程中，不仅增进了学生之间的感情，激发了学生的学习热情，还能让学生取长补短，共同进步。

六、结束语

综上所述，在高中信息技术的教学中，微课程作为一种较为简便且有效的方式，需要教师采用良好的心态由浅至深地进行探索并实践。信息技术作为现代生活中所必备的技能之一，高中的信息技术课程显得尤为重要。科学地运用微课程进行教学，对于提升学生的学习兴趣和加强学生能力的训练都具有较大的作用，能够更清晰、全面、具有针对性地帮助学生。同时，教师也要把握好尺度，充分发挥微课程的作用。

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