音乐课程有效教学方法探析

汤春艳

摘 要：音乐教学应以教材内容为主要依据，秉承以学生为主体、以教师为主导的教学理念，在有效提高教学效率的同时，促进学生的全面发展。文章针对现阶段音乐教学存在的问题进行讨论，并提出切实可行的教学方法和教学策略。

关键词：小学音乐；教学方法；教学效率；全面发展

中图分类号：G623.71 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）10-0086-01

作为学校教育的重要組成部分，音乐教育对学生综合素质的提高具有积极意义，因此，探寻更加系统全面的音乐课堂教学方法极其重要。以教学方式、教学手段、教学氛围为主要改革内容的音乐教育应该结合教师的音乐教学经验，并且从教学实际情况出发，积极主动完成音乐教育的主要目标，改变传统的音乐教学观念，以取得良好的教学效果。本文针对现阶段音乐教学存在的问题进行讨论，并提出切实可行的教学方法和教学策略。

一、现阶段音乐教学存在的问题探析

（1）学生无法集中精力和投入情感。注意力不集中和无法快速地投入情感，将直接影响到学生的学习效果。学生年龄较小，没有明确的学习目的，对不能引起其兴趣的学习内容更容易分心，因此无法集中注意力。此外，学习环境和人际关系等都是影响学生注意力的因素。学生的注意力带有明显的个人情绪和主观思想，教师不当的教学方法对学生的负面影响较大，对所学内容的不好奇和不感兴趣也会使学生在课堂上的表现变得消极。

（2）缺乏音乐实践和情境教学。除了学生对学习目的、意义认识不足和较差的自律性之外，缺乏必要的音乐实践也是导致学生在音乐课堂上无法有效学习的重要原因。现阶段，音乐教师不能为学生营造良好的学习氛围，无法真正地激发学生学习兴趣，无法实现学生在音乐情境中感知音乐、领悟情感、教育自身的目的。缺乏音乐情境教学不能使学生更好地掌握教学内容，提高音乐技能，发展音乐情感。音乐教育如果不能做到音乐实践和情境教学相结合，不仅不能全面提高学生审美能力，而且十分不利于新课程标准的推进与实施。

二、音乐课程有效教学方法分析

（1）合理科学规划教学。将音乐课堂与规划教学相结合，做好前期的课堂方案规划很重要。在制定音乐教学方案的过程中，教师应遵循具体问题具体分析的原则，确保教学规划符合学生的学情。在合理科学规划教学方面，需要音乐教师深刻领悟教材的具体精神和内涵，制订具体的课堂教学实施规划，辅之以理论知识和情境展示，保证音乐课堂教学的实效性。教师还要找寻符合教学主题的音乐作品，选择适合演绎作品的乐器，指导学生进行演绎，并采取循序渐进的方式渗透教育目标和作品的思想内涵。为更好地适应音乐教学需要，教师应努力提高自身的专业素养，完善自身的知识体系和理论结构，了解音乐学科与日常生活的密切关系，为音乐教学的规划和完善提供保障。

（2）创设音乐教学情境，及时评价学生学习表现。音乐教师在完成具体的教学规划之后，应该着手创建符合学生心理特点的课堂环境，即视听结合的课堂情境。可选择性地使用动画和音乐视频来吸引学生的注意力，为开展音乐教学做铺垫。事实上，不同的音乐作品在表达形式上是具有差异性的，教师呈现多样化的音乐情境，能使学生深刻地体会音乐的表达形式和所蕴含的情感，培养学生的审美情趣。教师可运用趣味故事、多媒体课件等创设生动形象的音乐情境，激发学生学习兴趣，调动学生参与音乐教学的积极性。教师要注重实践活动的组织开展，努力为学生搭建展示平台，促使学生内在思维和外在表现的协调发展。教师还要对学生的学习情况进行及时评价，评价内容包括学生的学习态度、学习效果，要用不同的标准来评价具有差异性的学生，使各个层次的学生都有所进步，进而提高音乐教学质量，提升学生音乐素养。

（3）促进学生情感的积极投入。音乐欣赏需要与音乐作品进行交流和沟通，情感的投入不可或缺。但对于学生而言，达到完全进入到音乐情境之中是较为困难的。情感和环境的统一、内在感觉和外部因素的结合都是学生难以达到的境界，所以音乐教师应该注重学生的心理和言语活动，正确把握教学情境的创设。传统的音乐教学模式将学生限制在静态的环境下，但学生爱动、爱玩的性格特征使其不愿被束缚，因此，教师在音乐教学中应顺应学生的性格特征，采用动静结合的方式进行教学，从而提高音乐教学的有效性。要让学生在民主和谐的教学氛围中体会音乐的乐趣，积极主动地投入到音乐的学习之中，展现自己的音乐天赋。在音乐教学中，教师应给予学生积极鼓励，激发学生奋发向上的情感，点燃学生音乐学习的热情。鼓励赞扬的话语不仅能使学生心情舒畅，还能拉近师生之间的距离，使学生行为和活动与教师的教学紧密联系起来，学生的表现会更出色。

三、结束语

总之，音乐教学应以教材内容为主要依据，秉承以学生为主体、以教师为主导的教学理念，在有效提高教学效率的同时，促进学生的全面发展。音乐教师要从自身和学生的角度出发，合理科学规划教学，创设音乐教学情境，及时评价学生学习表现，促进学生情感的积极投入，提高音乐教学效果，提升学生的音乐素养和审美情趣。

参考文献：

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