对少数民族学生进行电子技术专业教学探讨

【摘 要】 文章根据新疆图木舒克市职业技术学校少数民族学生的实际，探讨电子技术专业教学模式的优化措施：根据实际建立电子技术专业技术实践教学体系，用图片等方式展示基础验证性知识，加强综合性实验的内容，多参加电子技术设计大赛；进一步简化教学内容，改善教学方法，转变传统的教学方法；完善现有的教学考核制度。

【关键词】 民族学生；电子技术；教学探讨

新疆图木舒克市作为我国中西部发达程度较低的地区，少数民族的数量在部分地区中占90%以上，也对当地的社会经济发展产生了重要的作用。而近几年随着国内新技术的不断更新与优化，图木舒克职业技术学校作为三师唯一的技术学校，在农业电气化自动化以及机械化生产方面设立了机电专业，承担着培养专业性应用人才的重担。可以说，民族地区对于应用型人才的需求十分迫切，这不仅关系到当地教学模式的改革，也与其自动化经济的发展息息相关。而电子技术由于实践性较强，因此对于学生的动手能力也有着较高的要求。但不能忽视的是，当地生源从小讲维吾尔语，没有较高的汉语理解能力，使其对技术理论的认知存在较大的困难。因而，本文针对该类民族学生来探讨电子技术专业教学的优化措施，相信对于新疆教学质量的提升有着积极的作用。

一、根据实际建立电子技术专业技术实践教学体系

在民族学生的实践课程教学大纲中，学校需要根据其民族学生的状况来建立相应的人才培养方案，结合实践教学与理论教学的内容，开展电子技术设计大赛，不断调动学生的学习积极性，降低因汉语、师资等方面因素带来的消极感。而为了更好的形成高效的教学实践体系，学校可从以下几个方面来加以优化：

1、用图片等方式展示基础验证性知识

所谓基础性验证知识，是学生对当前专业的基本理论原理、常见的电子设备等有一定的认知，根据所学知识将其应用到对知识的验证过程中去。而要想达到较好的教学效果，首先教师需要对基础类型的教材加以提炼，尽可能的重复解释专业名称，尽可能用图片等方式展示基础验证性知识。其次，作为一门实践性较强的学科，学校应当重视实验性的课程教学，给与充分的实验实践，完善相应的教学基础设备，让学生在掌握知识理论的基础上更好的掌握电子设备以及其电路运行的原理。

2、加强综合性实验的内容

在对电子技术专业民族学生基础实验教学的基础上，还要加强综合性实验的内容。综合性实验主要是在于培养学生对电子技术综合设计的应用能力，在理解综合性质的电路原理的基础上来分析部分电路故障产生的原因，并不断拓展电路运行的思路，加强学生们的实践水平。当然，为了更好的提升其应用能力，教师需要对现有民族学生的实际学习情况来进行教学内容的规范，根据民族学生基础学习的状况来确认合理的实验内容以及设计明确的实验方案，并给与多样化的实验方法，不断拓展学生们的应用空间。

3、多参加电子技术设计大赛

通过竞赛的方式来提升学生们知识学习的效率是一项较为有效的选择。尤其是电子技术专业对学生们的技术性要求较高，这也就需要学生不断优化自身的学习基础，才能将所学知识有效的应用于实践过程中。而《电子产品装配与调试》这类大赛項目由于成本较高的原因，使得学生参与电子技术大赛的机会十分宝贵。因此，民族学生如有这样的机会，不仅能够提升其技术应用水平，也能在有限的时间内大大激发其学习潜力。学校可以将其教学的内容与目标与电子设计大赛的规范相互融合，对其做好预热准备，激发学生们创造兴趣的同时，也让其能够与同学的交流中不断提升其科研精神，达到能够解决实际问题的应用能力。

二、进一步简化教学内容，改善教学方法

1、进一步简化教学内容

电子技术内容由于类型多样且复杂，使其在实际的教学中一旦无法有效把握其重点则容易形成知识体系紊乱等现象。因此，为了帮助民族学生形成有效的知识结构，减少学生们参与学习的难度，调动其学习的积极性，电子技术专业的教学内容应做进一步的简化，尤其是理论教学的部分，应尽可能的抓住教材的重点加以讲解，让学生对电子设备、电路原理等有着大致的了解，并以此为基础应用到实践中去。目前对民族学生的教材内容知识相对落后，并且缺乏综合性的实验安排，使得学生们对课程的掌握还存在较大的模糊现象。因此，学校需要尽可能的减少理论教学的部分，增加其实验式教学的课程，让学生们能够加深对各类知识的印象，并形成系统全面的知识结构体系，为实践水平的提升奠定基础。

2、转变传统的教学方法

传统的教学模式大多是通过教师在课堂上的教材知识讲解为主，不仅不利于调动学生们参与学习的积极性，也大大降低了课堂学习的效率。因此，为了适应民族学生学习的实际，学校以及教师需要在教学方式上加以改革。首先，在实验教学的过程中，教师可以先向学生们展示特点技术的形成结果，并通过现象的演示让学生们来探寻其产生的原理，这样可以有效提升学生自主思考能力的同时，也能加深对各项知识逻辑关系的理解，打破了过去死记硬背枯燥的学习方式，提升学生们对于电子技术知识的学习兴趣。其次，基于当地民族区域的特色以及学校的教学基础设施水平，学校应当根据不同的知识内容要求提供相应的教材设备，包括多媒体、视频等教学方式的加入，让学生们能够更好的感受知识带来的魅力。而教师作为教学方式的执行者，应当紧跟时代发展的需求，不断更新其教学内容，保持实际的教学案例与社会生活息息相关，精简传统过时的知识，提升学生们对于知识的接受水平。另外，在教学实践的过程中，学校需要尽可能的为学生们提供Matlab等仿真软件，加强学生们的应用水平。

三、完善现有的教学考核制度

为了更好的完成人才培养的目标，由于少数民族学生的特殊性，学校需要在考核制度上根据实际做进一步的完善。这就需要转变学校传统的低标准要求，根据不同阶段的学生设计不同等级的考核标准，确保教学质量的同时也在一定程度上增加学生们学习的竞争性。在考核指标的设置中，可以将基础性的验证试验、综合性设计的实验分别设立专门的考核方式，包括学生们的技术操作能力、数据处理能力等，通过更多的考核方式来提升学生们的学习水平。

四、结束语

综上所述，由于民族地区存在国语水平落后等现象，使得其在应用型人才教学中存在较大的困难。尤其是电子技术等新引入的专业，如能够有效把握当前时代的发展需求，对于当地的经济水平提升有着重要的作用。因此，上文在阐述中根据当前民族学生的实际提出了相应的教学方式优化，包括完善教学体系、简化教学内容、优化考核制度等措施，虽然还存在一定的不足，但是期望能够为当地的教学方式改革提供新的可借鉴的方向。

【参考文献】

[1] 吴强.地方高职应用电子技术专业群实践教学体系示范性建设研究[J]. 职教论坛，2014（15）60-63.

[2] 雷建龙，黄邦彦，张道平，李敏. 中高职衔接应用电子技术专业教学标准研究——以湖北省为例[J]. 高等职业教育（天津职业大学学报），2014.23（03）74-78.

【作者简介】

付军平（1969.12-）男，汉族，江西临川人，大学本科，讲师，研究方向：电子技术.