职校学生学好钳工的方法刍探

殷红云

摘 要：钳工是机械制造中重要的工种之一，在机械生产过程中起着重要的作用。在钳工学习与操作中，职校学生要积极主动地开阔自己的思维，寻求更多的解决问题的方式方法，以培养自己的动手能力。

关键词：钳工；方法；兴趣培养；思维能力

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）09-0050-01

钳工在机械类专业中是非常重要的一门科目，钳工最大的特点就是手工操作占据主要位置，而且干活的速度也比较慢。这与现代化机械化大生产的节奏大相径庭，既费心、费力、费时，又脏、累、苦。这些实际情况，很容易引起学生的反感和厌学情绪。因此，绝大部分学生对学习和学好钳工不感兴趣。

一、自觉培养学生学习钳工的兴趣和动手制作的爱好

一是钳工是件很有“意思”的工作，不仅能加工精密复杂的工件，而且钳工中所用的很多思维方法和解决问题的方法，在平时的其他方面的加工制作、日常生活中的维修中更具有其独到巧妙、简洁之处。在平时的学习之中，只要学生多练习、多运用，就会在“学以致用”中对钳工的学习和动手操作产生浓厚的兴趣，并愿意亲自动手去做，如修车、修锁、修家庭器具等。二是学生要有意识地欣赏一些工艺制品，细心观察其加工工艺的特点，并结合钳工中的思维方法和加工方法在钳工的实习操作中进行模仿运用，在欣赏自己的“杰作”中享受成功的快乐。这种快乐，能进一步培养学生学习钳工的兴趣。三是在钳工的实习操作中，学生要与自己喜欢的同学或朋友一起学习和操作，一起寻求更好的学习方法和操作方法。比如开展一些有趣的“比拼”活动，相互帮助、相互鼓励，将注意力集中到学习和操作上。四是学生要从学会一种方法、学会一种操作、学会做一种“产品”开始，逐步继续做下去。这样，学生能逐步对干出越来越多的“活”产生兴趣，继而对学习钳工产生兴趣。

二、广泛涉猎有关知识，为学习钳工奠定坚实基础

学生学好钳工需要多学科、多方面的知识，如几何、三角、金属材料、机械基础、力学、化学、热处理、金属工艺、通用机械设备等。因此，学生要时刻清楚明白地告诉自己，学好钳工，就是学做多面手、学做“能人”，要有“渊博”的知识才行。

三、掌握科学的学习方法

不管学习任何东西，掌握科学的學习方法是唯一的“捷径”。因此，学生要在学习中不断地学习和总结，以掌握科学的学习方法。一是学生对基础知识要多记多背专用术语，认真思考并理解透彻其含义和实际意义。例如，对画线的理解，画线的依据是图样，图就是设计的制图，样就是样品件；对画线的要求是准确，所谓的准确是指，既要与图样的要求准确符合，又要在所要求的坯件上位置画准确、尺寸画准确，而且要一次就画准确。这样，学生对专业术语只有理解透彻了，才会在实行操作中正确进行。二是学生在实际操作中要用心揣摩工具的操作要领和加工方法。在钳工的实习操作中，有很多的操作要领和方法只能“身教”不能“言传”或者只可“意会”不能“言传”。因此，在钳工的学习中，学生不能光“说”不“练”，要“说”“练”结合，而且“练”比“说”更重要。

四、在钳工学习中培养“五心”即专心、细心、精心、恒心、责任心

钳工工作中的任何一项操作都是“简单”操作的重复与反复的连续积累与结合，必须每一步、每一个简单的操作都要准确无误。要保证这一点，学生就必须专心致志、聚精会神，不能分心，要细心地看准、做准，眼手合一，精心完成每一个动作、每一个步骤。学生要有恒心排除干扰和厌烦情绪，用坚强的意志和毅力，将最难的工作做到底，而且要做好，要用自己的责任心对每一个动作、每一步都负起责任。这是因为钳工工作中每一个细节都决定着每个加工的成败，不容许有丝毫的粗心大意和轻视。因此，学生要在钳工的学习与操作中培养“五心”，反过来再用“五心”来保证自己学好钳工。

五、树立不怕苦、不怕累、不怕脏的精神和坚持就一定能干好的决心和信心

钳工中的操作主要是手工操作，脏、累自不必细说，夏天的炎热和冬天的寒冷尤其令人叫“苦”不迭。炎炎夏天，钳工不干活都热汗直流，一干活更是大汗淋漓，有时手脏得连擦汗都不能。在冬天，钳工接触的都是金属的工具、金属的材料坯件，比冰还冷，没有多少人愿意干。因此，学生树立不怕苦、不怕累、不怕脏的“三不怕”精神尤其重要。同时，学生要下定决心，在“三不怕”的精神鼓舞下充满信心，相信自己一定能干好、学好钳工。

六、在“慢”字上下功夫

慢，不是磨洋工，慢是专心、细心、精心、恒心、责任心的整体合一。手工活就是功夫的转化和结晶。不要怕“慢”，功夫不怕有心人，学生要在“慢”中求精、求巧，要有“铁杵磨成针”毅力，才能“慢工出巧匠”。

七、精心写好实习报告

实习报告是操作实习的真实记录和总结，撰写实习报告，不仅要步骤齐全、内容翔实，而且更为重要的是要对实习中所出现的问题进行总结和分析，如思路的拓展、解决问题的方法的新突破、今后的改进思路和设计等。因此，实习报告的真正意义不是应付老师的作业检查，而是对知识的掌握解决问题的方法和能力的积累与升华。

参考文献：

[1]王花平.如何培养学生学习钳工的兴趣[J].职业，2015（27）.

[2]吴磊琦.非智力因素培养与提高钳工技能训练实效[J].职业教育研究，2004（08）.