论职业技能大赛对实习教学的引领和促进作用

袁宗杰

摘 要：随着我国改革开放程度的不断加深和社会经济的迅速发展，职业技能大赛模式成为教学改革的一大亮点，职业技能大赛不仅能促进教师技能水平的提升，而且能较好地激发学生专业学习的兴趣，帮助学生树立自信心，进而营造良好的学习风气。职业院校通过开展技能大赛，建设和开发实训基地，深化专业教学改革，为新时期职业教育寻求了一条极具创新性的发展之路。本文首先阐述了技能大赛在现代职业教育中的作用，接着分析了技能大赛对实习教学的引领和促进，最后对大赛给教学带来的负面影响进行了说明，以期促进职业院校学生专业素养的提高。

关键词：技能大赛  实习教学  引领  促进

近年来，随着经济的不断发展，政府大力提倡发展职业教育，提升人才培养质量，力求实现专业设置和岗位需求有效契合、课程内容和岗位要求对接、教学过程和生产过程联系，职业技能大赛和实习教学之间的关系也受到了极大的关注。职业技能大赛是检测职业教育改革成果的有效途径，通过多年的教育实践，开展技能大赛一方面有利于加强学生的职业技能素养，推动教学改革，另一方面也有助于教师转变教育观念，探索全新的人才培养模式。

一、技能大赛在现代职业教育中的作用

首先，技能大赛给学生提供了一个真实的展示平台，因为学生不管是赛前训练还是在竞赛过程中都是按照企业实际生产标准进行操作，指导教师也是按照企业的生产规则进行指导，真正做到了工学结合。其次，职业技能大赛发挥了合作媒体的作用，参赛选手可以在比赛中帮助企业宣传产品，这就吸引了不少企业积极参与。最后，职业技能大赛提供了一个平台，在这个平台上职业院校是主体，学生是演员，教师是导演，而企业则提供支持，可以很好地实现双赢。教师专业知识与技能的快速提高要归功于技能竞赛这个好平台，对专业教师参加技能竞赛的培训指导，是提高教师职业技能水平的有效途径。通过比赛，教师不断学习，重视训练和教学工作，不断提升教学水平和能力。近年来，笔者学校已将教师技能竞赛的成绩作为教师评级的重要内容，是提升教师职称的一个重要条件，特别是新引进的年轻专业教师，必须尽可能多地参加技能竞赛，促使他们迅速融入职业氛围，提高业务能力。随着我国工业技术水平的迅速发展，教师技术知识的储备和更新对教师的学习能力和现实提出了新的要求，教師的实践能力面临巨大挑战。技能竞赛是对教师新知识掌握、使用和检验的有效途径，如果落后于时代发展、落后于科技进步速度，那又如何培养高技能人才呢？专业教师必须熟悉和掌握新知识和新技能，所以技能大赛也是加强教师建设，保证实践教学质量的有效途径。

通过技能大赛，激发学生学习专业知识的积极性和学习兴趣。如果学生在技能竞赛中获得好的名次和奖项，就能够获得好的工作机会和专业知识。一般技能竞赛都设有奖金，这也从侧面提高了学生学习的积极性。技能大赛的内容是由企业设立的，基本以实际工作为原型，再加上工作要求和专业标准，这是激发学生学习兴趣最有效的方式。同时，通过技能大赛，学生对专业和自身有了更深入的了解，理解能力越强，学习方向就越清晰。

二、技能大赛对实习教学的引领和促进

1. 通过技能大赛推动课程改革，科学合理教学

由于每家企业的关注点不尽相同，使得学校很难实现与企业的长期合作，而通过组织技能大赛，将工学结合推到了一个全新的高度，让学生能够真正学以致用。技能大赛的比赛项目和内容都是与当前社会发展的实际需要相结合的，随着技能大赛不断规范化和制度化，必然会引导职业教育的改革方向，通过技能大赛，可以更加清楚地了解教育部门对专业教学方向的要求以及社会对相关人才的需求等，可以不断调整课程内容和教学方式，提高实习教学的针对性，将理论和实践有机结合，提升教学质量。近几年，笔者学校通过参与“数控机床装调与技术改造”赛项的比赛，了解了相关行业需求，及时调整了教学方案，压缩了数控车床、数控铣床的操作课时，把数控机床系统连接与PLC编程课由理论讲授变更为实训课程，调整后的实训课程更加贴近企业实际和大赛要求，学生在省级、国家级技能大赛上多次获得一等奖，保证了学校专业教学要求与企业要求高度一致，让学生学有所获、学有所用。

2. 通过技能大赛加强实验实训设施建设，便于开展教学

技能大赛提倡项目化、任务化教学，这也是职业教学的改革方向。笔者学校十分重视实验实训设施建设，加大在设备方面的投入，认真分析社会对岗位的需求，力求任务引领、学做结合，这些理念在实际教学中都得到了体现。根据大赛所设置的比赛知识点，学校在建设实训基地时认真听取专家意见，购置了大赛指定的，也是最先进的FANUC-F系统和浙江亚龙、广州超远维修试验台，基本实现了实训环境与企业实际工作环境的无缝对接。

3. 通过技能大赛改进教学模式，提高教学质量

职业技能大赛的目的是促教促学，并非只追求标签效应，应把赛场上的高技能渗透到平时的职业教育中，将比赛内容贯穿到职业理论和实训教学中，让每一位学生都能拥有较高的水平和技能，从而以强烈的自信心迈向工作岗位。通过参与职业技能大赛，学校加强了对口专业和企业生产之间的衔接，派学生到企业顶岗实习，感受企业氛围和产品制造的全过程。此外，对内实行任务驱动，采用模块教学法对学生实施分层递进式实训教学，使其了解专业发展方向和企业需求，为工学结合提供便利条件，有效突破教学瓶颈，提升专业教学质量。学校加大了在实践中的投入，并在实训基地建设中加大了办学力度，听取培训室对总体布局、设备和环境提出的建议，跟踪技术进步，科学设计工艺，配置整套设备。在设备上，基本实现了“零距离”对接，与企业实际工作环境相吻合。在培训基地的使用上，学校采取措施提高课堂教学的有效性。同时，提高教师的待遇，为在技能大赛中获胜的教师提供奖励，促进教师努力学习，提高实践教学水平。

4. 通过技能大赛培养学生的综合素质，促进教风学风建设

良好的教风学风是学校宝贵的精神财富，是学校的灵魂所在。学校以技能大赛为引领，利用专业实训和实验教学，逐步培养学生的动手操作能力，彰显职业学校的特色。职业院校的学生素质参差不齐，基础知识储备不足，但是他们都有自己的特长，具有强烈的求知欲望，实际操作能力强。技能大赛为各专业的技能人才提供了展示才艺的平台，帮助因社会偏见而一度缺失自信的学生找到了事业发展的正确方向。通过一年一度的技能比赛，让学生边学边做，调动他们学习的积极性和主动性，激发其创新创造能力，改变学风不浓、积极性不高的现状，培养并提高学生的综合能力。

5. 技能大赛促进师资队伍建设发展

由教育部发起、国务院相关部门以及行业和地方共同举办的一年一度的职业教育学生竞赛活动，不再是单一工种的比赛，以“数控机床装调与技术改造”赛项为例，其比赛内容涵盖了机械加工、装配，电路设计、维修，液压气动、控制理论和精度检测等多门学科，大赛的基本上是多位不同学科的教师合作完成，弊端较大，不但占用了多名教师，而且各位教师在衔接时也容易出现漏洞。这就要求指导大赛的教师必须是掌握交叉学科全面知识的多面手，对教师的素质提高也起到了促进作用。

三、技能大赛对常规教学带来的影响

技能大赛在对实习教学进行引领和促进的同时，也对常规教学带来了一些负面影响，突出体現在有些学校为赛而赛，办“大赛班”进行精英培养，把优质师资全部集中到大赛中来，使其他学生不能享受优质的师资;“大赛班”的学生占据了有限的实训设备和耗材，使其他学生的实训课无法正常进行;把大赛成绩作为衡量参赛学生的唯一标准，随意调整教学计划，使参赛选手只会比赛而不能完成全部教学计划，造成知识结构不完整;企业过度参与大赛，大赛成了企业的产品发布会等。上述现象必须得到学校的重视，使职业技能大赛回归正轨上来。

四、小结

职业教育承担着培养应用型、创新型人才的重任，在社会发展的过程中发挥着越来越重要的作用。实习教学是职业院校培养生产一线技术人才的基础，职业学校通过开展技能大赛，充分挖掘人才资源，不断改善教学设备，推动课程体系改革，培养学生动手操作能力，强烈突出技能特色。提升学生的综合素质和就业能力是国家和社会赋予教育工作者的任务，教师要不断探索学习，将其作为自己终生的使命和责任。

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（作者单位：山东劳动职业技术学院）