在小学信息技术教学中构建生命化课堂

摘要：概括的来讲，生命化课堂就是从生命的高度、用动态生成的观点去开展课堂教学工作，注重学生的情感体验、尊重生命、体贴生命、扶持生命，让学生更快乐地学习，让生命实现更精彩的成长。对于小学信息技术这个与时代紧密连接、操作性又比较强的学科来说，需要融入生命化课堂教学理念，构建生命化课堂，以真正地提高小学信息技术课堂教学实践的有效性。

关键词：小学信息技术；生命化课堂；构建策略

在新课程改革的大背景下，我们越来越重视学生主体性的发挥，需要教师转变教书匠的角色，能够给学生更多的引导和支持，给学生指明方向，让学生自主探究。而生命化课堂的本质就是尊重、关心、善待、呵护、成就每一个生命，可以说与新课改的新要求非常契合，也是需要我们一线教师努力践行的教学理念，那如何在小学信息技术课堂教学中落实生命化教学理念，构建生命化课堂，我结合自身的教学经验和所掌握的理论知识提出了以下几点建议。

一、 建立师生平等的教学关系，尊重每一个生命

学生与教师一样都是独立的个体，都有自己丰富的情感体验，都有自己的思维和想法，从这个层面来看，教师和学生是平等的，所以，在教学实践中就需要教师能够平等地对待每一位学生，尊重每一个生命，给学生多一些表扬，少一些严厉，多一些尊重，少一些批评，让每位学生都能够充分地发挥和优化自己的长处，实现个性化的成长，成为一个有用之才。在信息技术课堂教学中，每个学生掌握知识和接受知识的能力都不一样，所以需要教师因材施教。

例如，在教学“Word”这一内容时，在学生掌握了基本的Word操作技能之后，我就为学生布置了一个开放性的任务，即利用Word自己绘制一幅图画，自己设计一幅小报，主题内容都自由，只要自己觉得漂亮、满意就可以。这样的课堂任务，看似随意，其实更能激起学生学习和操作的兴趣，学生们积极动手，有的用到了笑脸，有的用十六角星组成了太阳，有的同学利用三角形、矩形、正方形组成了房子，有的用圆形和线条画出了一个个小气球……学生们根据自己的想法画出了自己想要的内容，添加了颜色，呈现出一幅幅风格各异的图画，看到之后我非常欣慰，真诚的评价、夸奖了每一位学生，并让学生评选出最佳图画，这样自由的课堂既让学生感到轻松、得到尊重和赞扬，而且也很好地锻炼了学生的Word操作能力。

二、 坚持学生是学习主体的理念，关心每一个生命

坚持学生是学习主体的教学理念是生命化课堂的精髓，所以，在进行小学计算机教学实践中，就需要教师能够采用个别学习、同桌交流、小组合作等方式给学生更多自主实践和研究的机会，让学生都能够表达自己的想法，展示自己的才能。对于小学信息技术课程来说，不像语数外等主课有着很详细的教学计划和考试安排，随意性比较高，这也就给我们提供了更多让学生自主探究实践的机会，所以，我们要抓住机会，给学生创造更多自主实践的平台，并能够在其实践探究中多一些关心和呵护，让他们更快乐地去探究、去学习。

例如，在教学“键盘指法”这一内容时，我就摒弃了之前的我讲，学生听和记的这种枯燥的教学模式，而是让学生玩《金山打字通》里面警察抓小偷的游戏，让学生和自己的小朋友相互比较，看谁打字的速度快，慢的同学就会被警察抓住，在游戏的过程中我还为每一位学生加油打气，由于很多学生都是刚刚接触键盘，他们并不知道怎么能打得快，靠他们的一指神功打得非常慢，此时，学生们为了不被警察抓住，就会主动地向我讨教，问怎么能打得更快一点，此时我教学生们指法摆放的方法和指法练习的要点和关键点，学生们听得非常认真，当然取得了不错的教学效果。

三、 落实多元化教學方式，成就每一个生命

多元化教学方式的落实能够给学生不一样的学习体验，同时也能够充分地发挥每一位学生的主观能动性，促进每一个学生的发展，成就每一个生命。这就需要教师能够根据不同的教学内容和学生所处不同时期的不同状态选择不同的教学方法，旨在高效、科学、可行。

例如，在教学“Word中颜色填充工具”时，我就为学生创设了一个童话情境，用大屏幕展示了一个五彩斑斓的动物王国，并给学生配上了一个美妙的故事，学生们静静地听着，突然，画风一转，整个王国成了灰暗的了，太阳公公说道：“只要我们能保护环境，给动物王国涂上漂亮的颜色，整个王国就又能回到以前了。”听到这孩子们都跃跃欲试，都想尝试着涂颜色，此时我再教孩子们如何涂，怎么使用，也就更好地提高了课堂教学的效率，而且能够让每一个学生发挥自己的想象，给动物王国涂上漂亮的颜色。

总的来说，小学信息技术是学生学习更多计算机知识的基础，是当今时代每一位学生必须掌握的一项技能，对于学生今后的学习、工作、生活都有着很大的促进作用。而在小学信息技术课程教学中构建生命化课堂并非易事，作为一线教师，需要我们从多方面着手，建立平等的师生关系，将课堂的主体地位还给学生，落实多元化教学方法，并能够在实践中不断总结，将理论知识付诸实践。只有这样，才能真正地实现生命化课堂，才能助推学生实现更好的成长。

参考文献：

[1]成燕华.小学信息技术课堂教学实践与教学发展的思考[J].中国校外教育，2017（20）：165，167.

[2]吴娥.微课在小学信息技术教学中的设计与应用研究[D].山东师范大学，2017.

作者简介：

袁雪梅，湖南省长沙市，湖南省长沙市雨花区复兴小学。