“互联网+”时代中如何构建高效小学语文课堂

摘要：随着信息技术的高速发展，“互联网+”作为新时代的产物逐渐被引入各行各业，在新课改的实施下，为了促进教育事业快速发展，就要不断地更新并完善教学方式，把“互联网+”带入课堂也是信息化教学的必然要求。但是当前的小学语文课堂中仍存在诸多问题导致学生无法提起对学习的热情，因此教师在教学中无法高效展开教学，从而影响了学生语文学习的效率。“互联网+”在小学语文教学中具有极高价值，因其能在语文课堂中不断开创新的教学方式促进学生提高学习效率，所以教师可借助新时代下的高科技教学推动语文课堂的高效开展，从而实现高质量的教学目标。文章从“互联网+教育技术”的角度出发，结合当前小学语文课堂中容易出现的问题，对如何构建小学语文高效课堂提出策略进行探究，分析信息技术在课堂中如何激发学生兴趣、开阔视野、增强实践能力以及提高课堂质量，旨在于帮助更多教师找出适宜的措施培养学生语文素养、养成良好学习习惯并学会自主学习，由此作为构建高效语文课堂的基础，再以信息技术教学作为师生之间沟通的桥梁，拉近师生关系，让学生在舒适的环境下学习，从而达到提高教学质量的目的。

关键词：小学语文；“互联网+教育”；高效课堂

在小学中提升学生语文素养是未来所有学科学习的基础，所以提高小学语文教学质量便成为语文教师的职责，在这种信息化教学盛行的时代，教师应创新出更优质且灵活的趣味教学方式，从而帮助学生激发学习兴趣，在培养自主学习能力的同时构建小学语文高效课堂。

一、 “互联网+”教学能激发学生学习兴趣

兴趣是学生自主学习的前提，而当前语文课堂中总是存在教学形式单一、课本内容枯燥等问题，导致学生无法提起对学习的兴趣。教师在信息技术的协助下进行教学，通过网络可以将书本中扁平的文字立体化的呈现在学生面前，用图片、视频、微课等更为直观的方式加深他们对所学知识的印象，既有利于激起学习热情，又能让其更快的吸收新知识，从而做到有效教学的同时还提升了教学效率。在学习《鲁滨孙漂流记》这一课时，教师可先把课文中所讲内容的相关动画电影片段放给学生，小学生对动画没有抵抗力，自然会投入的观看视频，当片段结束后学生会好奇这是什么故事以及故事后来的情节发展，这时教师引导他们进入今天要讲的内容，在这种情况下，学生自然会充满求知欲并投入到课文阅读中。由此可见，教师借助互联网中充足的资源，通过多媒体让学生感受到课本的魅力，用激发兴趣的方式提高教学效率并保障了课堂质量。

二、 “互联网+”教学能丰富知识、开阔视野

语文课本的教学内容大都以文字的形式出现，而教师在教学时所想带给学生的知识之多仅用文字是远远不够的，所以更需要利用互联网累积更丰富的教学内容，教师利用多媒体教学可直接把互联网中的资源引入课堂，不仅弥补了书本教学的不足，还开阔了学生的视野，让其体验到更多学习所带来的乐趣。比如在学习《各具特色的民居》这课时，教师可先让学生通读全文，了解文章大致内容，然后询问他们是否知道我国其他少数民族都有哪些民族特色，当学生们将自己所了解的回答完后，教师可通过多媒体向其展示更多的有关民族特色的建筑、节日和习俗，让学生感受中华民族文化的多样性，领略更多少数民族的风情。这样一来，学生既丰富了所学知识，又开阔了视野，拓展其知识面的同时还了解到了中华文化的博大精深，从而领悟到学习所带来的乐趣，更促进了课堂的高效发展。

三、 “互联网+”教学能增强学生实践能力

脱离实践的学习就像扁平的文字，只能看而不能用，注重学生实践能力的培养也是现代教育事业的要求，但当前课堂中总是存在教师只会“讲”的现象，这种不给学生实践机会的教学方式严重抑制了其实践能力的发展，从而导致他们只会纸上谈兵，一到实际应用便会不知所措。因為教学中时间和空间的限制，学生无法切实感受学过的东西，但在“互联网+”的教育背景下，教师利用现代科技去帮助学生感受大自然所带来的真谛，感悟生活的同时学会人生的道理。教师可通过多媒体将所学课文中描绘的风景以视频或图片的形式呈现给学生，在学习《林海》时让其感受林海的苍茫浩瀚、一望无际，体会兴国安邦的意义；在学习《藏戏》时让其感受西藏的地域辽阔、雄伟壮观，体会中华文化灿烂瑰丽；在学习《和田的维吾尔》时让其感受新疆的茫茫戈壁、广阔无垠，体会瓜果飘香的民族特色。利用互联网带领学生感受祖国的大好风光，弥补了传统学习中缺乏实践效果的不足，让学生尽可能地体验到学习所带来的魅力，从而开创新型教学方式，以灵活新颖的方式逐步构建高效课堂。

四、 “互联网+”教学能轻松处理细节知识

微课作为“互联网+”教育下的产物，它通过一些短小精悍的视频来让学生更直观地看到所要学习的内容，并针对课本中的某个知识点做细节化的讲解，这样有助于学生更充分的理解知识，因此在利用微课教学时应尽量选择重点和难点等细节部分，这样才能有针对性地解决问题。比如教师在进行教学“的、得、地的用法区别”时，便可根据教学内容，录制出简短的视频片段，在课堂中播放给学生观看，微课中的音频和动画能够激发他们的兴趣并吸引其注意力，从而让学生轻松地理解重点和难点。因此教师充分利用微课的优势既能节省课堂时间，又能提高教学效率。

总之，在“互联网+”盛行的时代中，利用科技带来的便利提高教学质量已是大势所趋，“互联网+”为课堂开创了新的教学方式，通过多样化的教学让学生领略其中的趣味性、开拓性、实践性。教师在语文课堂教学中，充分利用现代科技进行教学有利于培养学生自主学习能力，并让其感受到学习真正的乐趣，最终达到了构建高效课堂的目的。

参考文献：

[1]王吉庆.课堂教学中网络应用的策略问题[J].全球教育展望，2002.

[2]史秀玲.论新课改下小学语文课堂的情境创设[J].黑龙江科技信息，2012.

作者简介：

王小童，广东省珠海市，广东省珠海市金湾区外国语学校。