基于英语学科核心素养的初中英语课堂教学设计研究

摘 要：随着经济的快速发展，我国对教育事业越来越重视，特别是针对于近年来素质化教育要求的提出，教育工作者普遍面临着一个重要问题：怎样培养学生的专业学科核心素养。而英语作为语言表达的工具和人与人之间沟通的桥梁，教育领域也是在不断促进英语成为学生心目中一种潜在意识。在不同的文化背景下，初中生对英语学习有着不一样的感受，培养初中生的英语学科核心素养能够有效提高学生的语言表达能力、英语阅读能力、翻译理解能力等，还能帮助学生健全相应的英语结构，推动学生主动学习英语，形成良好的英语学习习惯。

关键词：核心素养；初中英语；课堂教学；设计研究

一、 英语核心素养对初中生的重要意义

英语学科的核心素养主要是作用在个体上的行为，影响着个体的意识。初中生是一个有成长和学习行为的个体，虽然拥有自己的价值形态观念，但是还没有达到完全成熟的地步，初中生的思维能力的培养还具有较强的潜力可以挖掘。而初中阶段是针对于学生的某一学科进行着重培养，加强学生的学习能力和个性化发展。英语作为一种语言交流沟通的工具和载体，能够让学生在潜移默化当中形成独立的语言表达习惯和价值观念。

二、 将学生核心素养带进初中英语课堂的意义

根据素质化教育发展的意义来讲，学科核心素养的培养是当今教育的先导，只有将核心素养作为学科知识教育的主要目的才能促进学生真正掌握一门学科技能。所以在初中英语课堂教学中，教师应当以培养学生的学习能力和思维能力作为根本的教学目的，帮助学生激发学习兴趣，促进学生个性化的养成，在尊重学生差异的前提下，以培养学习兴趣作为课堂构建的影响因素，帮助学生寻找到属于自己的学习方式。同时核心素养也在影响着学生的行为表现和学习能力，有较好的学习能力的学生通常都有强烈的学习欲望，能够帮助自身核心素养的形成与完善提供良好的保障。因此，在初中英语教学中教师需要注重对学生核心素养的培养，完善学生的学习行为模式，提高学生的学习能力。

三、 基于英语学科核心素养的初中英语课堂教学的有效策略研究

（一） 教师层层递进引导学生进行问题的解决

在初中英语课堂教学中，教师要想培养学生的核心素养，就需要对学生进行积极有效的引导，引导学生的思维跟着教师的思路走，提高课堂教学的效率。教师在引导学生思维时，应该及时关注每个学生的知识理解能力、知识掌握能力，最大程度上营造一种轻松愉快的学习氛围，关注学生在学习过程中的情感、心情的变化，确保学生在学习英语的时候是带着愉快的心情进行的，避免学生产生厌学情绪。保证学生在愉悦的心情下进行知识的学习，可以有效提高学生的知识吸收能力，有助于提高学生的核心素养。比如：学生在英语课堂教学过程中，可以根据教师设置的问题进行作答，个别不能回答问题的学生，教师应该进行有效的、耐心的引导，循序渐进地引导学生思考问题，教师也可以给予相应的提示和启发，让学生在教师的引导和自己独立的思考下得到正确答案。

（二） 教师在课堂上进行问题式教学

在初中英语课堂教学过程中，教师应该充分利用问题来培养学生的英语核心素养。教师通过问题引领学生进行知识的深入了解，在进行教学计划时，教师学会将问题融入到课堂教学当中，通过提问学生、旁敲侧击引导学生回答，使得学生学会独立思考问题，之后教师可以选取较难的问题，组织学生通过小组合作形式来完成分析讨论，最终找到解决问题的答案。英语作为一种外国人的母语，初中生对于英语的文化背景和语言交流方式等没有一个深入的了解和认知，使得学生在学习过程中，只能借助死记硬背的方式来提高英语成绩，这些方式都不利于学生提高英语核心素养。因此，教师可以在课堂向学生讲授相关的知识内容，例如：电话礼仪、餐桌礼仪、商务礼仪等，让学生从不同角度加深对英语的了解，同时，教师可以向学生提出问题，促进学生加强对西方文化的了解，从而提高英语核心素养。

（三） 教师在拉近与同学关系的同时激发学生的学习兴趣

在英语课堂教学过程中，教师要想提高学生的核心素养，就需要从培养学生的学习兴趣出发，培养学生核心素养需要教师根据情感为主要手段，教师有意识地选择适当的教学内容，有利于提高学生核心素养的内容，结合学生自身的生活经验，对这些素材进行分析讲解，启发学生深入理解外国文化，教育学生用个性化的语言来表达自己的学习感受，比如：教师可以播放一部经典英语电影作品《摩登家庭》，这部作品主要讲述的就是一个大家庭，父亲老了但还是娶了一个和女儿差不多的女人做妻子，儿子是同性恋，女儿的家庭也是发生了很多有趣的事情，人物个性鲜明，文化内涵浓厚。

（四） 创设相关的情境教学模式，增强学生的学习体验

教师可以通过事先提出问题，让学生在短时间内完成并进行思考，有效活跃课堂氛围，教师采取信息化手段塑造相关的教学情景，组织学生进行模拟，让同学相互交流学习体验，丰富学生的认知结构，加强学生与老师的交流，促进学生形成完善的核心素养。

四、 结语

综上所述，将学生核心素养带进初中英语课堂教学主要是为了帮助学生培养英语学习兴趣，教师确立学生的主体地位，通过创新教学手段，加强学生的思维引导，发现问题，提出问题，最终解决问题，创设教学情境来激发学生的英语认知能力。指导学生主动了解西方外来文化各个地区的风土人情，进一步推动学生完善知识结构，深化学生的学习体验，从而促进学生英语核心素养的培养。

参考文献：

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[4]周超.初中英语学科核心素养初探[D].温州大学，2017-5-1.

作者簡介：

邓蕾，重庆市，重庆市云阳凤鸣中学校。