通过校园文化建设促进数学教学的几点做法

孙建

摘 要 在将数学文化与校园文化的结合中，多学科老师参与，多角度设想构思，多渠道齐心协力，多方法摸索尝试，不断的摸索创新、努力实践、反馈思考，调整改变，力争让校园文化更加丰富，更加多元。也让学生在校园文化浓浓的氛围中，热爱数学，热爱学习，从数学一科的进步到全面的发展提高，更好地提升自我，逐渐成长为有用之材。

关键词 校园文化；促进；数学教学；方法

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）28-0190-01

校园文化是学校精神文明与物质文明的积累，是学校教育的不可缺少的一个环节，不管是它的内涵和外延，其形式和内容都是丰富多彩的。它能够正确的引导学生的人生方向，鼓舞学生的学习激情，给学生以深刻的影响。而校园文化建设，经常重视文科的建设，忽略了理科的发展，存在重文轻理的现象。并且，在传统的教学中，数学科目往往重视思维和逻辑的训练，也忽视了数学文化的教育与传播。其实，数学教学中的各种元素，如语言、思想、方法等也是现代文明的重要组成部分，在数学教育中，我们也应该深挖数学文化中的丰富资源，将数学文化与校园文化建设结合起来，从而达到提升数学教育水平的作用，促进学生全方位多角度的发展。

在我校平时的教学工作中，我们通过对校园文化活动的挖掘与建设，有机的将数学教育与校园文化结合起来，既提升了校园文化建设的水平，也提高教师的教学水平，同时学生的学习兴趣也逐渐提升，学习热情高涨，达到了逐步提高数学成绩的目的。现将我校的一些不成熟的做法整理出来，欢迎大家指正批评。

一、用环境和活动加强引导

良好的校园环境可以激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，潜移默化的熏陶学生，让学生精神愉快，提升学习的动力。因此，我校在平时的校园环境建设中，通过展板、挂画、标语、廊道图画等形式，将古代现代数学家的生平介绍、事迹贡献等，直观的反馈给学生，并且经常举办“数学故事汇”、“我眼中的数学家”等活动，让学生自己查找资料，并在探索中提高对数学的兴趣。一些与孩子生活相关的数学故事，如“祖冲之与圆周率”、“勾股定理与生活实际”等，让学生明白生活中数学无处不在，明白数学对我们的生产生活都有重要的作用的道理，也激发了学生的学习热情。

同时，开设数学知识讲座，举办数学兴趣比赛，开办“数学角”，同时举办数学校园文化艺术节等，通过这些活动平台，不管是数学教师，还是非数学教师，都能够和学生共同参与，一起交流，并积极协作，让学生获得文化的熏陶和知识的启迪，也让学生在活动中学到了课本上学习不到的数学知识。

二、用备课和课堂强化教学

课堂是数学教育的最前沿的战场，也是老师传授智慧，学生学习知识的重要场所。抓好课堂，教育教学就成功了一大半。在教学中，我们首先注重备课这个环节的准备工作，每周学校的集体备课，老师都认真准备，积极参与，热烈讨论，并详细记录在册。同时学校开展打造特色示范备课活动，把数学组的备课活动面向全体老师公开展示。各年级数学教研组都能通过网络备课和集体探讨等形式，多合作，多钻研，多交流，力争把每一堂课都准备的丰富多彩，兴趣盎然。

其次，通过教研活动互相学习，取长补短。学校组织“数学示范课”、“数学开放日”等教研活动，在各种公开课，活动课的过程中，重视理论与逻辑的教师，向其它教师学到了幽默风趣的课堂风格；而个别年轻教师，又领悟到了经验丰富的老教师的严谨扎实的教学特点。通过各层次教研活动的开展，既丰富了校园文化，打造了草寺中学数学教育特色学校的校园名片，同时，教学内容的重新组织，经典题型的改造升华，教学模式的构建创新，都上了一个台阶，老师在对待教学方面，游刃有余，举重若轻。既提高了学生的数学水平，也构建了浓郁的数学校园文化。

三、用习题与作业夯实巩固

习题与作业是数学学习与提升的不可或缺的部分，学练结合，才能更好的提升成绩，从而进一步增加兴趣。在传统习题的基础上，我们另辟蹊径的布置了一些特色的作业，语文教师布置故事搜集作业，让学生搜集数学家的资料故事；数学老师布置数学手抄报作业，同时经常布置一些趣味数学题让学生思考；音乐老师布置数学小剧本创作与表演作业，并联合语文数学老师一起观看，评价……，通过这些特别的作业，既对数学课堂教授的知识进行了夯实与补充，也很大程度上提高了孩子的兴趣，构建了良好的协作参与的校园氛围，创造了数学特色作业文化为代表的校園文化。

四、用竞赛和考试表彰奖励

在日常的各种测试中，我们加强对数学科目的重视力度，每两周安排一次数学周考，每月安排一次数学趣味考试，与此同时，各班级里均成立数学兴趣小组，小组间经常举办数学小竞赛，优胜者获得表彰，失败者也毫不气馁。同时，班级与班级之间，也进行竞争，评比，年级中设立“数学优秀班级循环红旗”，每月流动，班级中也设置“数学小能手”若干名，每次周考后重新评比认定。这样一来，形成浓郁的“比学赶帮超”的学习气氛，让所有学生都能认真积极的投入到数学科目的学习中，从而提高了数学成绩。

总之，在将数学文化与校园文化的结合中，多学科老师参与，多角度设想构思，多渠道齐心协力，多方法摸索尝试，不断的摸索创新、努力实践、反馈思考，调整改变，力争让校园文化更加丰富，更加多元。也让学生在校园文化浓浓的氛围中，热爱数学，热爱学习，从数学一科的进步到全面的发展提高，更好地提升自我，逐渐成长为有用之材。