初中数学课堂教学的微课应用策略

杨登春

摘 要 随着教育改革的不断发展，信息技术逐渐被运用到了教育行业中。尤其是对于微课教学来说，作为初中数学课堂教学中的重要方式之一，不仅可以转变传统教学模式中存在的不足，同时也可以将抽象的数学知识直观的展现在学生面前，从而激发出学生学习兴趣。基于此本文针对初中数学课堂教学中运用微课进行了简要阐述，仅供参考。

关键词 初中数学；课堂教学；微课运用；策略分析

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）28-0017-01

在新课改的发展下，传统教学模式已经难以满足今天的教学要求了。所以在教育中要从时代发展上入手，在更新教学理念的基础上创新教学模式，做好微课在教学中的运用。教师也要做好设计工作，在利用教学契机的基础上发挥出微课的优势，从而吸引学生，延伸学生的视野，帮助学生理解好数学，实现数学教学目标。

一、微课在初中数学教学中的意义

（一）帮助学生进行自主学习。在传统的数学教学中，教师占据课堂主体，学生的学习积极性不高，通过大量向学生讲述知识，不仅降低了课堂教学氛围的活跃性，同时也加大了学生的抵触心理。所以针对这一现象，在教育改革发展下，要从微课教学模式上入手，解决传统教学模式中存在的不足，帮助学生理解知识中的重点与难点知识，从而掌握好自主学习方法。由于课堂时间是有限的，且学生之间存在着较大的差异性，所以在教学中教师要找出教学中的重点与难点知识，将其转变成为微课内容，组织学生进行知识学习，选择有效的素材来为自主学习提供支持。其次，在教学中还要发挥出微课的优势，以提升学生学习效果为目标，帮助学困生运用微课，让学生通过自己的努力来获取到成功的喜悦，从而产生出学习的欲望。

（二）提高教学效果。在初中数学教学中使用微课教学法不仅可以提高课堂教学质量，同时也可以提升教学水平，让学生受到影响。所以在教学中教师要从导入、教学与复习等环节出发，正确使用微课，转变学生对数学知识的看法，在吸引学生注意力的同时来提高学习效果。其次在教学中使用微课还可以帮助学生完善知识结构，所以教师要适当融入其他内容，实现对数学教学的补充与完善，教师在使用微课以前还要掌握好学生的学习情况，在培养学生学习能力的基础上提高教育的针对性，从而提升教学水平，让学生感受到学习数学知识的乐趣。

（三）借助微课采取因材施教。由于受到多种因素的影响，学生的能力与水平上存在着较大的差异，所以教师在制作微课课件时要结合学生的学习能力来进行设计，确保学生能够在课件的帮助下提升学习能力。其次再课堂中很容易出现一些学生没有及时理解教师所讲述的内容，这样也就可以借助微课来补充知识，且学生也可以不受时间、地点的限制进行自主学习，并结合自身的需求来观看视频，直到最终掌握好知识，通过使用微课教学法，不仅可以辅助学生学习，同时也可以转变学生对数学知识的抵触心理，积极参与到学习中去。

二、在初中数学教学中运用微课的措施

（一）在课堂中的运用。数学知识有着分散与逻辑性较强的特点，但是对于这一阶段学生来说，由于逻辑思维能力不足，所以在学习中往往难以梳理知识点，知识框架也不完善。所以针对这一现象，在教學中教师要从学生的实际情况出发，帮助学生完善知识点，同时还要帮助学生掌握好数学教学中的重点与难点，这样才能找准教学的重点，才能提高教学的针对性。可以说高效的课堂导入不仅关系到了学生的学习效果，同时也影响到了教学的顺序。所以在教学中教师要做好导入工作，引入微课内容，以此来为学生营造出浓郁的课堂氛围，在帮助学生集中注意力的基础上激发出学生的学习欲望。从教学环节上说，还可以结合微课中的声音与图片等来调动学生的感官，确保学生能够积极参与到学习中去，感受到学习数学知识对自身生活的影响与意义。如学生在学习二次函数知识时，就可以结合多媒体来进行二次函数图像平移，并使用动画的方式来向学生展示数学知识，从而帮助学生直观的理解函数知识，提高学习的效果。

（二）在复习中的运用。由于数学知识是需要反复复习的，所以在教学中只有让学生掌握好学习要点，才能实现举一反三的目标，才能帮助学生真正理解好数学知识，让学生感受到学习的意义所在。由于大多数学生在刚刚接触数学知识时并不指导应当要怎么样掌握其运用原理，所以在解题时很容易出现许多问题，造成学生正常学习受到影响。所以针对这一现象，在教育中就可以从复习教学出发，将学生容易出现错误的内容进行汇总，并制作出微课内容，在组织学生观看的基础上帮助学生加深印象，从而避免再次遇到这一问题。

其次，在教学中还要对重点题目进行解析，将解题思路与过程结合在一起，从而组织学生反复观看与学习，提高对知识的理解与运用能力。由于微课内容是丰富多样的，所以也就可以帮助学生在综合自身实际情况的基础上进行补充，完善知识结构，提高学习效果。此外，在教学中教师还要做好习题讲解工作，借助微课教学模式来实现优化教学，通过选择不同层次的习题，在综合学生层次的基础上进行教育指导，培养学生的自主学习能力，激发出学生的主观能动性，实现数学教学目标。

三、结语

综上所述可以看出，在初中数学教学中要从微课教学模式上入手，激发出学生的学习主动性与积极性，同时还要找出教育中的重点，在保证教育针对性的同时来更新教学理念，展现出数学教学的价值所在，提高数学教学质量，满足学生的发展需求。

参考文献：

[1]杨栋.浅谈微课在初中数学教学中的应用[J].中国校外教育，2015（22）：33.

[2]李瑞芳.浅析微课在初中数学教学中的应用[J].中华少年，2017（09）：67-68.