问渠那得清如许 为有源头活水来

杨火见

【关键词】 语文 写作 交流 生活

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）04-088-01

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当前中学生中普遍存在着谈“文”色变的现象：要么刮肚搜肠，生编乱造；要么空洞无物，废话连篇；原因当然很多，但是最重要的原因在于学生缺乏生活体验和积累。《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”因此，作文教学中首要的任务是加强作文教学与生活的联系，实现作文教学的生活化。

所谓作文教学的生活化，就是引导学生探究生活，独立地去观察生活、体验生活，客观的分析生活，真实的表现生活，赋作文教学以生活的气息、生命的灵性，以全面提升学生的思想认识和作文创新能力。那么如何实现作文教学的生活化呢？我认为可以从以下两个方面入手：

一、在生活中培养学生的写作兴趣

“兴趣是最好的老师。”兴趣是写作最重要的内在驱动力，激发学生的写作的兴趣，调动学生乐于表达的积极性和自信心，是提高学生写作能力的前提条件。而学生最感兴趣的，莫过于丰富多彩的生活，因此教师必须在生活中激发培养学生写作的兴趣。

1.在生活的应用中培养学生的写作兴趣

叶圣陶先生说：“人在生活中在工作中随时需要作文。”生活需要作文，如果我们能让学生体会到作文在生活中的作用，那么他们必然有兴趣写作文，在生活中，我们可以创造出很多的机会让学生感受这一点。

2.鼓励学生按照自己的意愿写自己的生活

我们要引导学生写自己熟悉的生活，写自己感兴趣的事情，并且让他们充分享受表达的自由——想些什么就写什么，想怎样写就怎样写，学生写作的兴趣就会提高，而且，这种由写作产生的兴趣，往往会迁移到生活中去，形成热爱生活的高雅情趣，这无疑对学生的终生发展会产生巨大的积极影响。这就要求教师深入学生的内心世界，了解学生的生活，在作文训练的命题方面下一番功夫：既要切合学生的生活，又要达到训练的目的。

二、在生活中丰富学生的写作素材

丰富多彩的生活实践是写作的源泉。学生的实际生活越丰富，感悟越深刻，作文内容就越充实。这就要求学生“养成留心观察周围事物的习惯，多角度的观察生活，捕捉事物的特征，发现生活的丰富多彩，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。可是学生面对自己的实际生活时，总是司空见惯，熟视无睹，更谈不上观察生活体验生活了，因此，教师必须引导学生提高观察能力。

1.坚持把定向观察与随机观察结合起来

定向观察，就是要求学生根据某次写作的要求，有目的的组织学生开展参观、游览、调查、访问等活动，让学生走出课堂，走向广阔的大自然，走向多彩的社会，通过定向观察获取写作素材。例如，在组织的参观实践活动中，我就事先要求学生了解参观的事物，留心参观路线、被参观的位置、环境等，这样学生就会有目的的留心观察体验，在写参观游记的时候就有话可写了。随机观察，就是要求把目光投向更为广阔的生活空间，要求他们凡遇到新鲜的感受，都要及时的做记录，为他们的写作提供广阔的智力背景。学生一旦养成随机观察的习惯，就会进入“处处留心皆学问”的状态，从而发现和捕捉生活的能力就会增强，头脑里的材料就会越来越丰富，作文就会“文思泉涌”，精神世界也会越来越丰富。在多年的教学生涯中，每一届学生我都要求他们养成记日记的习惯，目的就在于促使他们养成随时随地觀察生活的习惯。

2.引导学生对素材定期集中归类整理，建立自己的素材库

传说唐代诗人李贺经常在早饭后背了一只锦囊出门体察生活。学生平常通过观察生活而得到的素材如果是“妙手偶得”，那也是零碎的、分散的、陌生的，经过定期归类整理，建立自己的“诗囊”，那么这些素材将变为系统的、集中的、熟悉的，会在学生头脑中形成一个有序的网络化的认知结构，那么，在学生需要的时候就能够“信手拈来”，妙笔生花。

3.要引导学生定期交流，相互补充，以强化对生活原型的认识

交流回报的过程，也是学生对生活原型的再认知的过程，也是合作学习的过程。比如，我布置学生的每周观察内容为“我眼中的社会焦点”，对同一社会现象学生会有不同的看法，必然有正确错误之分，通过交流就能够使学生提高认识，正确看待社会现象，深化学生对生活的体验。

三、教给学生一定的作文技巧

学生在作文中，没有一定的理论写作技巧那也是不行的，因此，教会学生基本的写作技巧也是有必要的，比如“三步五条”中的三步：1.审题，明确题意2.选材，确定中心3.列好提纲，确定详略。学生知道了这三步，就会在实际的写作中按照这三步去操作，学生的审题才不会偏离出题的轨道，选材才有的放矢，很好的突出中心，学生写出的作文思路也才清晰，详略才恰到好处。然后，在此基础上告诉学生要注意以下五条：1.题目要新颖。简单的说，也就是说题目要与一般有所不同。2.开头和结尾相互照应。这样才能让人感受到你的文章是一篇完整的文章。3.用词妥当，修辞正确。文章中只有恰当的用词，正确的使用修辞，文章的语言才准确生动，文章才具有文采。4.条理清晰，合乎逻辑。一篇作文先写什么，再写什么，最后写什么，必须清楚，只有这样，才让人读着顺畅，有一气呵成之势。5.巧设布局，详略得当。布局巧，才让人觉得新颖。

总之，在生活中激发了学生的写作兴趣，丰富了学生的写作素材，使学生乐于表现自己的生活，使让写作成为一种对生活的表达、倾诉、享受，成为生活中不可或缺的一部分，这样，不仅会使学生热爱作文，更为重要的是让学生热爱生活。这正是作文教学生活化的目的。在此基础上，再加以作文技法上的指导，学生作文的能力会得到提高。