论初中体育教学中课堂游戏的实践运用

钟海亮

【摘要】 课堂游戏法在初中体育教学中得到了越来越多老师的认可，课堂游戏法对于教师开展体育教学具有积极的促进作用。打破传统教学模式的固有印象，用一种全新的教学方法推进体育教学的发展，进而让学生的身体素质在体育活动中得到锻炼。在初中体育教学过程中，教师要学习全新的教学观念，提高学生的体育知识与技能，促进学生的全面发展。

【關键词】 课堂游戏 初中 体育教学

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）04-063-01

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一、课堂游戏在初中体育教学中的意义

（一）调动学生积极参与体育教学

在初中体育教学中，课堂游戏在调节学生对体育上面的积极性有着独一无二的作用。初中生在体育教学中的兴趣与小学生有质的区别，教师要因材施教制定符合初中生的体育游戏，激发学生学习体育的兴趣。传统意义的体育课堂多是让学生多多练习一些体育上面的项目，然后剩下的课堂时间就是让学生自由活动，课堂单调而乏味。而课堂游戏教学，可以让学生有兴趣的去学习，对于学生的压力的缓解具有重要的作用。在体育课上教师可以采用形式各样的游戏，充分调动学生的在课堂上的积极性。比如抱团喊数、两人三足小游戏、足球点球比赛等，把这些课堂活动穿插在体育教学中，让每一个学生都是参与者。在初中体育教学中运用游戏法，让学生对体育教学有一个全新的印象。按照新课标改革的要求，让对体育运动充满热爱，养成坚持锻炼的好习惯，学会体育的基本方法。因此，课堂游戏在初中体育教学中有很重要的作用。

（二）有利于促进学生对体育的认识

体育游戏可以调动学生的积极性，还能够锻炼学生的身体。比如在课堂游戏中学生可以通过“跑、跳、爬”等动作活动自己的身体，这些动作能够让初中生形成灵活的思维强身健体。在体育课堂上教师可以通过一些趣味性和娱乐性的游戏促进学生的情感体验，让学生能够产生积极的情感，这样能够帮助学生解决学习生活中的问题，能够积极乐观的面对生活。体育游戏教学内容要根据初中生身心发展的特点安排教学计划，让学生能够在体育运动中增长对体育知识的认识，提高体育的趣味性，增强对学生的吸引力，增强学生的自信心，培养学生多锻炼的意识。通过课堂游戏，促进学生对体育课程的认识。

（三）有利于促进学生全面发展

初中生和小学生相比个性心理比较强，针对初中生活泼好动的特点，教师要有针对性的根据学生的心情进行引导。初中生喜欢自由和融洽的学习氛围，在体育教学课堂上运用游戏的教学方式能够让学生参与到体育课中，促进学生德、智、体、美、劳的全面健康发展。在体育课堂当中，就是要让学生在游戏当中依旧能体会到学习的乐趣，教师在教学过程中，要学会引导学生团结合作，培养学生的团队配合意识，这样对学生思维的发展有积极的促进作用。在体育课堂中游戏法的运用，可以将学生的实践能力得到有效的锻炼，让学生能够在体育活动中遵守规则，课堂游戏对于学生将来走向社会，适应规则具有积极的作用。

二、游戏内容的选择、规则的制定要有针对性

游戏的目的不是让学生单纯的玩，其中也有学生有效完成教学任务的目的，故游戏内容必须与教材有紧密相连，而且考虑到教学产生的某效果，如果一游戏对动作技术的掌握有很大的积极效果和促进作用，则可以考虑经常采用。这不仅是因为在游戏当中涉及的知识和技能经常复习，才能得到提高和巩固，而且只有当学生对游戏的了解程度越来越深，活动技能越容易掌握，兴趣越浓厚，教学效果才能凸显出来。规则制定的目的在于保证游戏的公平，公正性，在游戏中可以允许学生在规则允许的范围内产生创造性的活动。在实际教学实践当中教师可根据实时情况和要求，改进游戏的内容和规则，强化游戏的作用，从而达到教学应有的效果。

（一）根据学情制定体育教学

初中阶段是学生身心发展最重要的时期，初中时期的学生迈入到到青春期当中，学习和生活就容易出现一些他们认为个性有张扬的行为，在思想上容易与教师产生对立的想法。为了让学生能够更好地对体育知识进行学习，就需要教师选择恰当的体育游戏方式，这样符合初中生身心发展的特点，通过科学的教学方法组织学生在一起游戏，通过这样的教学方法开展体育教学。比如在立定跳远学习项目中，教师可以发挥想象力为学生设置跳远接力的小游戏，在操场一端先画一条线，在大概9米左右的距离设置终点，把学生分为3个小组，在每组的终点放置一个接力棒。当第一位学生跳够一定的距离，摸到木棒后下一位学生紧跟着跳，通过这样的方法进行游戏，最先完成接力的小组获胜，教师可以给率先完成的小组的学生一定的奖励。通过类似的体育游戏教学，让学生对立定跳远产生另外一种体验，通过这样的方式激励支持学生，让那些不愿意参与体育当中的学生能够积极的参与到课程当中。

（二）注意游戏的科学性

游戏时常带有竞赛的性质，甚至是带有对抗性的活动，要综合考虑到学生原来有的知识、技能、身体素质，遵循由简易到困难，由浅显到深邃，循序渐进的原则，对不同年龄性别的学生分开对待。游戏前，要对游戏的目的、要求和方法，还有特别是技术上的要求要先讲清楚，做到正确的示范，使学生对游戏有正确的认。游戏时还要观察学生身体状况的变化，掌握每个学生的运动灵活性，运动趣味性，开发他们的特点。

结束语

综合以上所述，游戏是体育教学当中不可或缺的一部分，体育教师要在游戏当中仔细观察，注意掌握、观察学生在游戏当中的情绪性变化，要以身作则，不断创新，充分提高课堂效率，使学生喜欢体育课。

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