“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用

摘 要：文章主要针对“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用进行分析，结合当下初中数学教学发展现状为根据，从“导学互动”教学模式、“导学互动”教学模式作用方面进行深入研究与探索，主要面对在于更好地推动初中数学教学的发展与进步。导学互动教学模式进行使用，可使学生为数学课堂教学的主体，在学生自主学习期间教师对学生进行科学引导，使其在较高求知欲的基础上进行学习，并在相互合作期间寻找问题的答案。教师通过科学的方法提高自身与学生之间的交流与沟通，可使教师全面的了解学生实际学习情况，并对学生进行科学合理的引导，真正促进学生自主思考能力的提升，促进初中数学教学质量与效率的不断完善。

关键词：导学互动；初中数学；教学作用

随着新课程改革的逐渐深入，对于初中数学教学也有了更高的需求。在初中数学实际教学期间，教师需要对以往数学教学模式进行优化与完善，并对导学互动教学模式进行科学运用，提高学生学习积极性的同时，使学生成为学习的主体。教师结合教学需求，制定相应的环节，让学生自主探索问题并体验数学的魅力，进一步提高学生学习质量。

一、 导学互动教学模式

这种教学模式主要是在教师的科学引导下，利用师生之间的交流与沟通使学生自主探索知识，并对学生质量进行提升的一种引导模式。其主要以导为学、变教为导、导学互动等为基础与原则，通过教师的引导推动学生的学习，提高学生对学习节奏的控制强度，使教师在教学期间逐渐转变为引导人员，教师角色的转变，致使学生与教师之间的交流得以完善，使学生在数学知识学习期间可自主进行思考，教师通过合作学习与情景设计等放大对学生学习积极性进行调动，使学生形成良好的合作意识，并在端对合作期间进行自我评价，促使学生成为合作性全面发展人才。

二、 “导学互动”教学模式作用

（一） 强化教师教学水平

在素质教育受到广泛重视期间，初中数学教师应对导学互动教学模式进行科学的运用，其也是对教师教学能力评估的主要参考条件。在使用导学互动教学模式时，教师需要对教学内容有着较为良好的掌握，同时其综合教学理论知识也应相对较高，所以对导学互动教学模式的运用可促使教师在数学教学期间自主对先进的教学理论进行学习与了解，丰富教学方法与技巧，对教学大纲与内容进行深入研究与分析，进一步提高对教学内容的掌握能力。另一方面，这种教学模式还需要教师充分了解学生实际学习情况，在课堂教学期间强化学生主体地位，使其具有较强的学习主体性，这也需要教师科学了解自身教学期间的实际作用，认识到自身为课堂教学的主导力量，指引学生自主进行数学知识学习，不断培养学生的学习能力。教师对于教学责任的正确了解，还可充分促进教师综合素质与能力的提升，这也是提高教师初中数学教学效率的主要基础与方法。

（二） 优化学生自主学习能力

在传统初中数学教学过程中，教师主要为课堂教学的主体，致使学生在学习期间具有较强的被动性。其中传统的数学教学方法，也使得学生数学知识学习积极性的提升受到严重影响。在缺乏自主参与以及教学活动思想的作用下，使学生学习质量相对较弱。因此对导学互动教学模式进行使用，可使學生为数学课堂教学的主体，在学生自主学习期间教师对学生进行科学引导，使其在较高求知欲的基础上进行学习，并在相互合作期间寻找问题的答案。学生在自主学习与探索期间，可逐渐完善自身的自主学习能力。

例如：在对《平行线的性质》教学期间，教师可让学生提前进行复习，并在课堂教学期间让学生对预习内容进行讲解。这可使学生充分了解课堂主体的重要性，使其自主学习意识逐渐形成，为其自主学习能力的提升创建条件。

（三） 提高课堂教学效率

提高课堂教学效率是初中数学教学改革的主要目的，也是综合素质培养的主要需求。利用导学互动学习模式可使学生充分体验到数学的魅力，自主获取数学知识，提高学生学习自主性。学生成为学习的主体可充分提高学生的好奇心与求知欲望，使其学习积极性得到充分提升，真正形成较为完善的初中数学高效课堂。

例如：在对《平面直角坐标系》教学期间，教师可通过生活实例引导学生对平面直角坐标系进行探讨，学生在相互讨论期间教学氛围逐渐活跃，并使学生对坐标系具有更多地了解与掌握，使其对其他坐标系知识拥有更加深刻的记忆，进一步促进学生数学学习制定的提升。

三、 导学互动教学模式的运用

（一） 问题的导入

在数学课堂教学前，教师应对使用极具倡议与共鸣的方法对问题进行导入，科学引出教学主体，在提高学生对数学知识探索欲望的基础上，让学生快速融入教师制定的教学情境中。

（二） 组织学习与互动

在合作教学期间，互动是其主要的基础，也是导学互动教学模式实际使用过程中的主要核心，同时更是促进学生自主参与课堂实践教学、提高课堂教学效率的主要方法。教师通过科学的方法提高自身与学生之间的交流与沟通，可使教师全面的了解学生实际学习情况，并对学生进行科学合理的引导，真正促进学生自主思考能力的提升，促进初中数学教学质量与效率的不断完善。

四、 结语

综上所述，在初中数学教学期间，通过科学的方法对“导学互动”教学模式进行使用，才能更好地满足新课程改革对于初中数学教学的全新需求。其中，在使用这种教学模式时，可优化学生自主学习能力、提高课堂教学效率，在提高学生数学学习质量的同时，也为学生的发展创建良好的条件。

参考文献：

[1]张晶.基于“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用分析[J].青少年日记（教育教学研究），2017（05）.

[2]丁宏玉.探究“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J].新课程（中），2017（01）.

作者简介：

夏军，甘肃省白银市，甘肃省会宁县丁沟初级中学。