让每个孩子沐浴在爱与希望的阳光中

摘要：爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。陶行知先生的“爱满天下”更把爱的教育发扬光大。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。因此，在教育教学中，我在工作的四年里也做了一些有效的尝试与探索。

关键词：情感；师爱；期望；沟通

陶行知说过，老师不仅要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的献身教育的品格，更要有“爱满天下”的高尚情怀。在整个幼儿园阶段，幼儿把情感需要放在第一位。孩子们感受到老师的爱，有了良好的情绪，学习的积极性才能提高。在三年的课堂教育教学体验中，让我深深地体会到教育是心灵的事业，只有用心经营才能培养出全面发展的孩子。那我根据实践经验，来谈谈自身的体会。

一、 培养幼儿积极的情感需要，建立融洽的师生关系

陶行知说：“小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力。”人在幼儿园阶段其心理的基本需要中，常常把情感的需要放在第一位。幼儿对所学内容的兴趣常常取决于对任课教师的喜好。古人云：“亲其师，信其道。”孩子们对这样的情感尤为敏感。如果老师在活动中微笑满面，温柔可亲，对全班每个孩子都一视同仁，带着进取、信任、向上的心态；在自由活动的时候，尽量创造条件，与幼儿多亲近，如与幼儿谈心，与幼儿游戏。当幼儿在活动中遇到问题了，教师要耐心地为他们找出原因，分析问题，找出战胜困难的办法，而不是一味地责备和教育。这样不管在教学活动中，还是游戏活动时，都要使幼儿从老师那里得到真诚的关心和爱护，积极的期待和希望，他们就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从内心升腾起对老师的信任和爱戴，与幼儿形成了融洽的师生关系，因为喜欢老师所以喜欢上幼兒园，从而愿意接受老师的指点，并努力将指导变成行动，达到老师的期许。

在教学活动中，我尝试无错原则，对孩子的每一次回答我都加以表扬：“你很棒，你进步很大，你很聪明。”而对于基础稍差，有时回答不出来的孩子，我先请其他孩子回答，再请他复述，等他答上来时，我用手势“大拇指”表示为他的克服困难和虚心学习而自豪。在平时的游戏活动中，我也注意运用奖励机制，如吃饭吃得快，吃得干净的小朋友，通过五角星奖励的方式积累五角星，达到一定数量换取奖品。在平时交际中，我也采取激励机制，如园内遇到老师，能和老师打招呼的，给他的玩具柜上敲一颗“★”。午睡睡得好的小朋友，能互相帮助的小朋友等等，我会在他玩具柜上贴一个贴纸，并告诉幼儿一个贴纸抵三颗“★”。两个星期评一评，谁玩具柜上的贴纸最多，谁就是“文明礼仪星”。

二、 正确引导后进生，发扬“因为差，更要爱”的敬业精神

老师对于这些特殊儿童更应有一颗包容心，让幼儿看得见，摸得着，每时每刻都在感受温暖。对于这些特殊儿童更要倾注真诚的爱心，使幼儿感受到在幼儿园的亲切、集体的温暖，从而激发幼儿生活的信心，提高学习的积极性。

所谓特殊儿童，就是那些情绪比较低落，不愿意敞开心扉与人交流，学习生活等各方面都比较弱的孩子。对于这些孩子，我们一定要多加关心，并进行正确的引导教育。我记得在我任教第一年的那一年，有一位幼儿经常不认真听讲，课上捣乱，严重影响了其他幼儿的学习。一开始我只是一味地对他发脾气，这样的方式不仅没有成效，反而变本加厉。我开始反思自己的教育方式。首先，我向其家长了解了他在家的一些学习生活状况，然后我与其父母进行了沟通。从沟通中，我知道，他是由爷爷带着，父母长时间都不在身边，学习上没人督促，在家经常是想做就做不想做就不做。他与老师进行“对抗”或许是缺少爱的表现，希望老师更加关注他。结束与家长的谈话后，我把孩子叫到办公室，进行了很长时间的交流，从交流中，我发现他其实是个懂事的孩子，而且很乐意与我交流。在接下来的日子里，我时刻关注他的行为，阶段性地在班级里表扬他细微的进步，让全班幼儿都知道他在进步，也让他增强对自己的信心。一个学期下来，我看到了这孩子脸上有了更多的笑容。当我问他长大后的理想是什么时，他的回答让我感动，他说：“我要成为像张老师一样的老师！”让我不禁感叹，老师的爱有时真的可以改变一个孩子的一生。

三、 用真心与家长沟通，以换得“真金”的硕果

一个孩子的健康、健全成长，仅靠学校或家庭都是不够的，教师观察不到孩子在家的情况，家长也很难看到孩子在校的表现，需要的是两者之间的合力，教育才会有针对性和连贯性。教师与家长必须做到互相配合，和谐施教，共育新人。

1. 尊重每一位家长，做到一视同仁

林肯曾经说过：“每一个人都喜欢表扬。”无论是小孩还是大人，都喜欢听表扬的话，因此教师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。应该学会与每一位家长交流，让每位家长都能感受教师的关注或重视。只有这样才能得到家长和学生对你的信任和尊重，之后的交流沟通才能得以实现。

2. 关心孩子，得到家长的信任

我记得在我的班上有这样一个孩子，由于家里煤气泄漏引起爆炸，整整一个月都没有来幼儿园上课，脸部和手臂二度烧伤。我们两位老师和阿姨买了些水果和玩具去看望他，关心了他的生活状况和现在的健康状况，他也表示非常想念幼儿园的小朋友和老师，父母再三感激。对于学习，他的父母也征求了我们老师的意见，非常热心地配合我们的工作。只有这样用“心”的付出，当你需要与家长沟通时，他们就会很乐意与你交流，共同促进孩子的成长。

3. 适时家访，替家长解难

家庭是孩子成长的第一所学校，爸爸妈妈是孩子成长的第一任教师，他们的教育影响具有特定性和不能取代性。每个孩子都是在各种相对的家庭环境中成长的，教育观念的差异必然会影响到子女的教育。所以教师可以通过家园联系看到孩子的生活环境，才能对孩子有一个全面深入的了解。

陶行知先生的“爱满天下”把爱的教育发扬光大。师爱犹如心理发展的精神乳汁，哺育儿童的心灵发展。只有实施爱的教育，让每个孩子沐浴在爱与希望的阳光中，才能培养出积极向上的精神品质。

参考文献：

[1]何国华.陶行知教育学[M].广东：广东高等教育出版社，1991.

[2]赖华强.班主任工作案例[M].广州：暨南大学出版社，2004.

[3]王振宇.小学心理学教程[M].北京：人民教育出版社，2001.

作者简介：

张冰清，江苏省昆山市，昆山市绣衣幼儿园。