试析电子电气教学与学生创新能力培养

摘要：电子电气专业是一门技术型学科，学生的实践操作和创新能力在此专业中，起到十分重要和关键的作用，因此，加强电子电气专业的具体实践和提升创新能力，是教师现阶段教学的重要任务，也是反向再刺激学生创新能力的基础手段。近年以来，电子电气专业的学生，在其毕业工作中常遇到困难，其中一个较大的影响因素就是缺乏实践经验和创新能力。

关键词：中职电子电气；创新能力；现状；必要性；方法途径

综合素质创新，成为每个学校教育的重要环节，只有在教学中把创新融合进教学里，才能有更大的动力，带领学生将课本重点知识转变成为实际操作能力，电子电气作为一门操作性和创造性较强的学科，更应该增加注重课程实践操作的应用，不仅对于电子电气专业，还有其他对于实践要求较高的学科，只有这样才能达到提升学生综合应用素质的目标。

一、 電子电气教学与学生创新能力培养相结合

（一） 电子电气教学与学生创新能力培养现状

就如今来说，各大中职的教学存在一定的不足之处，首当其冲的就是教学方法的落后，如今大部分电子电气课堂，依旧是“填鸭式”教学，把知识理论放在比较重要的教学地位，并且在课堂中不重视学生整体创新能力的发展，从而使学生在课堂之中不能全面了解知识结构，因此，学生把自己所学习的知识滞留在理论层面，也无心进行实践的深度探究，这样的学习和教学方式，很大程度上阻碍了学生逻辑思维扩展能力，让其形成被动学习的习惯性思考模式，因此，学生无论在学校还是工作单位，遇到问题之时不会用创新思维来解决，而是用惯用的学习模板套用并解决，从而导致学生对于电子电气的学习兴趣也逐渐减少。学习的兴趣对于学生来说是最大的学习动力，决定着学生对待专业的方式。综上所述，我国各大中职学校，对于学生创新能力的培养刻不容缓。

（二） 电子电气教学与学生创新能力培养的必要性

在电子电气教学中，培养学生创新能力的必要所在是：因为长期以来旧式的传统填鸭式教育，对电子电气教学中学生接受知识的深度造成了限制，还对开发学生逻辑思维以及自主学习能力有着非常大的阻碍作用。教师在课堂中结合新式教学的方法，以提高学生综合创新能力为目标，成为电子电气教学中的必要趋势。以此为基础，教师在教育中把培养创新能力和实践应用能力，最大限度融入教学知识结构中，对提升学生电子电气学习的兴趣以及学生的综合应用素质，有着至关重要的作用。

二、 如何培养电子电气教学以及学生创新能力

（一） 电子电气教学与学生创新能力培养的原则

首先，扩展学生的逻辑思维能力，在学习里如果没有开阔的逻辑思维能力，就不会有全面的综合素质应用能力，也就不可能有较为完善的创新能力。因此可得，创新建立在完善的知识基础上，若没有完善的知识基础，创新在学生手里就会变得十分脆弱。其次，培养学生在电子电气专业里勇于探索的精神，教师带领学生充分认知创新精神和创新意识，得知创新精神是一种勇敢的、敢于进取的心理状态和思想觉悟，只有带领学生树立正确的价值观和人生观，学生才能有坚强的心理，使自己在创新上始终立于不败之地。最后，建立与实践相结合的严谨思维方式，电子电气是一门思维严谨的学科，在学生树立多方面创新意识的同时，还必须与实践结果相一致，因此学生必须采用科学的方式方法，培养建立创造性思维。

例如，教师在教学“电路”这一知识点的时候，首先在课前针对学生布置课前作业，要求学生独自了解电路的扩展知识，再在课堂上面进行讲解重点知识，讲解的过程中多结合学生实际生活，带领学生了解自己生活中的电路，以及生活中我们常见的电路，课间布置小作业，指导学生独立摸索，并进行描绘简单的日常电路，此后教师再逐一进行客观评判以及检查，以达到加深课堂知识印象的作用。

（二） 电子电气教学与学生创新能力培养的方法

首先，对于教学方法的改革，中职学校对于电子电气这门实践性要求较高的学科，更应全面覆盖新式教学理念，把实践和创新融入教学课堂中，从而更好地提升学生学习的有效性。课堂是一个双面性活动，新的教学理念中，教师与学生关系发生巨大变化，在课前尽量留下课前作业，激励学生在课前，以自己的实践经验和创新能力为基础，对自己即将学习的知识进行探究，培养学生养成惯性创新思维模式，除此之外，教师尽量指导学生进行小组协作完成任务，可以极大提升学生团结合作观念。这时，教师则积极客观评判学生，并带领学生了解小组的不足之处，同时针对表现优秀的小组给予最大的鼓励和赞扬，从而达到提升学生竞争意识的作用。对于优化实践操作的提升的途径，班级与班级，校与校之间应多加举行创新比赛，激励学生踊跃参与，在一定程度上不仅对学生实践操作进行提高，而且促进了学生创新能力的提升，与此同时，进行比赛也是评判班级或校专业水平的一种手段。其目的在于培养以及提升电子电气专业学生的综合创新应用能力，并最高限度的锻炼学生的实践操作能力，学生在学习中，不断进行本身知识的创新，从而实现自身的价值。

例如，教师在教学“物质内部电子运动规律”这一课程时，首先在课前布置课前作业，让学生在互联网上查询关于原子运动规律的视频，进行初步的指导，通过观察让学生可以初步明白原子的运动规律：其主要是围绕原子核进行不规则运动，再进行课堂重点讲解，讲解完毕，在教师的指导下进行分组讨论，组成长期学习互助小组，有关于学生不明白或共同无解的话题，小组代表举手向教师进行提问，教师则结合学生生活和实际向学生进行解答，这种教学方式对比旧式教学方式，更容易让学生接受和理解，并在课堂上提升学生课堂参与度，以及培养学生对于电子电气专业学习的兴趣。

三、 结束语

综上所述，电子电气专业学生在学习过程中遇到多数阻碍，比如，学生大多缺少时间操作、学生创新能力不足、学生综合应用素质不高等，因而在此专业，必须全面进行教学的科学改革。在教学中，提升学生的创新能力的是一个漫漫长路，提升方法多种多样，具体结合学生怎样实施，还需要各位教师结合学生具体情况进行灵活变更。

参考文献：

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[2]姜重然，高文祥，王斌，地方高校电气电子信息类学生科技创新能力培养探析[J].中国电力教育，2014（11）.

[3]朱金秀，范新南，朱昌平，等.电气信息类人才实践创新能力培养体系[J].实验室研究与探索，2011（10）.

作者简介：

陈浙，浙江省宁波市，浙江省宁波市鄞州职业教育中心学校。