小学数学解决问题方法多样化的研究

陈健

摘 要：问题在每一学科学问中都是普遍存在的，而解决问题的方式方法的多样性能够发展学生的思维，在日常的生活中也起到非常重要的作用。目前，数学教学实践中，也存在这样的问题，但却并没有见到关于数学解决问题方法多样性的研究，还未形成相关的理论基础，解决问题的单一性与多样化教学的存在，形成了一个现实的矛盾。

关键词：小学数学 解决问题 多样化

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）03-0163-01

小学生的自主学习能力以及对知识的掌握程度相对于初中高中生来说相对较弱，但其却有非常大的潜力，因此，对于小学数学解决问题方法多样化的研究是有着非常深远意义的。

1 小学数学解决问题方法多样化的含义及价值

解决问题方法多样化分为四个阶段：分别为独立自主完成解决问题能力的阶段；在与其他同学的讨论下解决问题，并从不同的方向，角度看待同类问题的阶段；对于同学提出的解决问题的方法，依据自己的思维进行判断，探索出自己的解析问题的高效方案；能够自主阐述自身探索数学问题的思维程序，并提出有建设性的问题。小学数学解决问题方法的多样化是指小学生通过自己的生活情景，思维模式，方向引导，知识水平，选择了具有差异的解决问题的方式，这既是包括了问题的理论，也联系了实际，这样多样的方式，形成了小学数学解决问题方法的多样化。

目前小学生处理数学问题方式多样化主要以全班同学为目标，不仅仅局限于学习好的学生，所以针对的人群更广泛。因为小学生的思维是最活跃的，不会被外界的条条框框所束缚，所以，通过集体交流与讨论的方式，发散思维，使思维得到对比和提升，而每位同学也可以从讨论中选择最适合自己知识水平和能力的解决问题的方法。小学数学解决问题方法多样化，它需要老师根据班级的整体水平和个体差异，因材施教，整合学生的多方面的结论，给学生提供更加丰富的探索空间，因此可以说对于老师的教学要求更高，老师在教学过程中要充分让学生参与进来，使学生充分沟通交流，提供更好的学习氛围的环境。

2 小学数学解决问题方法多样性的现状及必要性

目前我国小学数学教育为多样化解决问题提供了良好的前提，教师的教学也鼓励学生用多样化的方法解决问题，发散思维。在课堂上，学生通过与其他同学讨论交流，与他人分享与探讨中吸收了他人的解决问题的思路，同时也锻炼了自己的能力，提高了自己看待问题的视野。从而改变知识水平和学习能力。但是通过大量测试发现，实验中只有极少数同学运用多种方法解决问题，而普遍仍出现解题思路死板、单一的情况，麻木反复的套用固定公式，并没有使多样化的解题方案得以实施，虽然教育政策提供了良好的学习环境但实行后的效果并不明显。

在我国日益飞速发展的今天，我们的综合国力在不断增强，我国的经济实力也在迅猛发展，而伴随着我国小学数学课程的改革也迫在眉睫，实现解决问题方法多样化，仍是我们需要改善的问题，在老师的教学过程中，应给予学生适当的独立思考的空间，注重培养学生的发散性思维，而不是简单的告知题中的最终答案，学生也要多多思考，争取在与其他小伙伴的交流分享中，丰富自己，开拓自己的思维视野，达到有举一反三的能力。

3 小学数学解决问题方法多样化的建议

3.1 自主学习，开拓创新

“授之以鱼不如授之以渔”，老师在授课过程中应以学生为主，要注重解决问题的思路方法，而不是最终的问题答案。老师应该善于利用情景，培养学生的创新性思维，并非运算方法的不同，而是要求一题多解，以问题为切入点，从不同的角度分析问题，看待问题。独立学习，独立思考，成为社会有用之人，为我国发展做出贡献。

3.2 源于生活，高于生活

书本中的知识都是来源于生活实际，现在的教学方法也越来越贴近现实生活。例如：你手中有三块糖，你的小伙伴又给你五块糖，你现在有几块糖？在分析问题的时候，要多联系联系实际，引导同学将问题带入到生活中，这样既可以降低问题的难度，也能够激发学生的学习兴趣，最后，提高了学习的效率。

3.3 因材施教，注重实际

老师在授课过程中应做到实事求是，因材施教。老师应充分了解每一位学生的知识体系情况，在备课讲课中，做到有详有略，对于简单的，绝大多数同学都明白的可以一笔带过，对于同学中普遍存在的问题，可以着重讲解。小学生正是智力开发的黄金时期，老师应注意每位同学对于知识的理解情况，每个人对于某一模块的理解不同，可能有的同学擅长立体几何图形，有的同学对于解方程有强烈的兴趣。所以老师要对于每位同学一视同仁，不能忽略一位学生，不能为了赶进度，而忽略了教学的意义，这就要求老师有足够的耐心以及过硬的知识体系和水平。

4 结语

解决问题方法的多样性，是目前教学中有利于学生发展和成长的教学方法之一。总而言之，解决问题方法的多样性，就是充分挖掘学生的举一反三的能力，提升他们的创新能力，培养他们的创新思维，同时也是对目前所掌握的知识基础上的进步和提升，多样化的解题方案，开拓思维创新精神，形成自己的思维模式，这对于思维最为活跃的小学生来说，是大有裨益的。时代发展需要具有创新探索精神的人才，小学生通过对问题解决方法的多样性练习，正能够提高这种能力，而老师在教学当面也应有所注重，培养一下这方面的能力，为我国高素质教育输送高峰人才。

参考文献：

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