《感恩父母》说课稿

雷芳

一、说教学背景

感恩教育已成为中小学道德教育的重要内容之一。要想让感恩教育富有成效，就必须要了解学生的特点。现在的学生并不是人们常说的不知道感恩，只不过他们的思维方式和表达方式都具有鲜明的时代特征。他们很多都是独生子女，身上或多或少都有点“独生子女综合征”，表现为以自我为中心，对别人要求完美，对自己要求放松；他们中有很多人并不认为顶撞父母是一种忤逆行为，而是感觉父母是最亲近的人，顶撞一下没有什么了不起的，其实内心深处还是很尊敬他们的；还有的想着我现在不感恩是没有条件，等以后发达了给父母买一座海滨别墅，让他们颐养天年，将来发财了，让父母吃天下最好的，穿天下最好的，用天下最好的；再加上很多青少年学生都处在第二逆反期，性格张扬、叛逆。需要教师及时引导学生感恩父母之情。同时，学生自身也渴望掌握感恩父母的方法，懂得感恩父母，学会感恩父母，愉快、健康的学习、生活。

二、说教学重点和难点

1.教学重点：教育学生热爱父母，回报父母。

依据：现在的学生并不是人们常说的不知道感恩，只不过他们的思维方式和表达方式都具有鲜明的时代特征。需要教师及时引导学生感恩父母之情。

2.教学难点：如何用实际行动来回报自己的父母。

依据：现在的学生处于第二逆反期，性格张扬 、叛逆。教师在引导他们如何感恩父母之情时需要结合他们的性格特征，做到引导及时且有效有一定的难度。

三、说教学方法

根据教学内容，我主要采用以下教学方法：

1.启发式教学法：目的在于调动学生的主观能动性，使学生由被动学习转为积极探索与主动思维。

2.问题探究法：让学生在学习中活动，在活动中学习。在活动中创设情境，激发学生兴趣，触动学生心灵，体现教师的主导作用和学生的主体作用，达到教与学的统一。

3.小组合作法：以小组为单位讨论交流，以培养学生的合作精神，激发自主学习的积极性。

四、说教学准备

1. 歌曲（MV）《感恩的心》（引出主题）、《感恩》（结束）2. 故事—地震中的母亲（母爱）3. 视频《父亲藏饺子》（父爱）、《天堂午餐》（如何回报父母）4. 问卷—我对爸妈知多少（A4纸打印）5 .幻灯片制作（感恩父母）

五、说教学过程

（一）热身环节（5分钟）

教师自我介绍，播放MV《感恩的心》，并邀请助教王静老师一起带领学生做手语操。设计意图：消除师生的紧张情绪，拉近彼此心理距离。

（二）解读父母情（10分钟）

通过解读歌曲《感恩的心》大意引出主题——《感恩父母》，结合讲解mother一词，M（much）妈妈给了我很多很多；O（old）妈妈为我操心，白发又爬上了您的头；T（tears）您为我流过不少泪；H（heart）您有一颗慈祥温暖的心；E（eyes）您注视我的目光总是充满着爱；R（right）您从不欺骗我们，教导我们去做正确的事情。然后引出母爱并讲解故事《地震中的母亲》，结合故事内容提问并让学生思考、回答，从而激发学生感激母爱。呈现视频《父亲藏饺子》，大概内容为一位父亲，年事已高，忘记了所有的事，甚至连儿子现在的模样都记不清。在一次饭桌上，他将两个饺子放在衣兜里，说这是儿子的最爱，他要带回去给儿子。父亲老了，他也没有忘记对孩子的爱。学生简谈观以及感想，从而感激发学生感激父爱。设计意图：引入主题《感恩父母》，并让学生懂得为什么要感恩父母。

（三）调查父母情（3分钟）

发放并让学生根据实际情况填写问卷--《我对爸妈知多少》，并对填写结果进行统计，分段统计每分数段的人数，板书于黑板，适当展示问卷分数高的问卷。设计意图：通过问卷调查 ，反思觉醒，检查自己对父母的了解和关心程度。调动起学生感激父母之情。

（四）感受父母情（10分钟）

引领学生观看视频《天堂午餐》，大致内容为儿子小翼为天堂里的母亲精心准备着午餐，这是他第一次下厨，切菜、洗菜、做饭，他始终面带微笑，一边做饭一边回忆起和母亲的点点滴滴：妈妈叫他吃饭，妈妈笑着说“妈多会儿能吃上儿子给我做的饭呢？”做完饭，小翼把亲手做的小菜一一摆上桌子，为母亲盛上满满一碗饭，让妈妈坐下，示意妈妈多吃菜。回过头来扒拉着自己碗里的饭时，泪水却一滴滴掉了下来。妈的位置上，根本没有人。前几天，妈像往常一样提着菜正准备上楼，却昏倒在地上，再也没起来。“妈，你还没吃上我做的饭呢！妈??你怎么就走了呢！”儿子看着座位上妈妈的遗像，痛哭流涕。妈妈没有回来，满桌子的菜，妈妈一口都没有吃到。根据视频内容，引导学生做分享，并总结该部分。设计意图：通过观看视频，缩短学生与父母之间的心理距离，让学生学会回报父母爱亲情。

（五）分享父母情（10分钟）

组织学生小组讨论如何以实际行动感恩父母，并请每个小组代表进行汇报，分享回报父母的方式方法。设计意图：让学生把对父母的爱付诸实际行动。

（六）升华父母情（1分钟）

结合轻音乐《感恩（给父母）》总结并结束课程。设计意图：让学生把爱延伸到社会，能用感恩的心去对待自己身边的同学、老师和亲人。

六、教学效果预测

本节课根据新课改理念和初二学生的心理特征，以认知发展为主线，情意发展为内容，交往互动为呈现形式，立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主合作探索学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使學生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而能够达到预期的教学效果。

（作者单位：重庆师范大学教育科学学院）