谈谈高中德育工作的生活化策略

曹晓莉

摘要：当前，我们的社会正处于剧烈变革时期。时代在飞速发展，学校的德育工作也应该革故鼎新，否则早晚会渐渐脱离时代的步伐，被时代的洪流抛诸脑后。故而，高中学校德育工作怎样适应新的教育理念，成为学校及每一个教育工作者深切关注的焦点。本文对如何实现高中德育生活化展开了浅析，并提出了一些具有可行性的策略，以期能对各位同仁起到抛砖引玉的作用。

关键词：德育工作；生活化；高中；策略研究

德育是素质教育的“矛头”，也是各校教育教学工作的重心。但纵观高中学校的德育工作，向来是将德育场所局限于课堂，满足于对学生进行道德理论的传授，重说教轻践行，忽视对学生进行道德行为习惯的培养，造成不少学生嘴上讲得头头是道，“套话”“空话”一大堆，但是在真正遇到问题时，往往会出现言行相诡的不良情况。究其主要根源，在于德育与学生的实际生活严重脱节，并缺乏道德实践的环节。有鉴若此，只有将德育植根于生活这片肥沃的土壤上，加大德育实践环节，方能走出这一尴尬的境地。

一、联系家庭生活，提高学生的道德认识

德育离开生活，就好比鱼儿离开了水，会变得苍白无力，毫无意义。只有让德育工作与现实生活相结合，方能引发学生的思考，并在潜濡默化中提高学生的道德认识，进而养成良好的道德行为习惯，几乎是一连串的良好反应。对于学生而言，家庭无疑是他们最为熟悉的生活环境，对此，教师可以在课堂进行德育教育时，将家庭生活实例引入到教学中来，启发学生思考，叩响学生道德情感的大门，对于学生思想品德的养成无疑将大有裨益。

例如，在进行“感恩教育”时，笔者就引入了这样的一个案例：“同学们，有这样一个人，她生你养你，心甘情愿地默默付出，却不求任何回报，一双不停劳作的双手，只为了给你营造一个温馨而舒适的家；她省吃俭用，只为了给你买一件新衣服……你们说说，这个人是谁？”“母亲。”同学们异口同声地说道。笔者微笑地点了点头，进而问道：“母爱是世间最伟大无私的爱，那么，作为儿女的你们平时应该怎样孝敬自己的母亲呢？大家可以尽情畅谈。”笔者的话音落下以后，台下立刻掀起了轩然大波，各种回答如风四起，有的学生说“给母亲写感恩信”，有的学生说“利用暑假或者寒假打工，给母亲买一身新衣服”，还有的学生说“晚上给母亲揉肩捶背洗洗脚”。同学们踊跃发言，各抒己见，在相互探讨与交流的过程中，形成了道德共识，远比呆板空洞地说教效果要好得多。

一言以蔽之，在平日的高中德育课堂教学中，教师要紧密联系学生的家庭生活，从而提高学生的道德认识，升华学生的道德情感，促进他们良好道德行为习惯的形成。

二、联系学校生活，增强德育的针对性

学校是学生健康快乐成长的摇篮与沃土。如果学校不重视德育工作，那么无可避免的，学生的道德修养水平必然会比较低下，甚至很可能会为社会培养出一批“危险因子”。有鉴于此，学校要充分认识到德育工作无可比拟的重要性，积极开展德育教育工作，完善德育工作体系，从学生的认知、感悟、体验、交际等真实状况出发，对他们进行具有针对性的教育，从而为学生的思想健康保驾护航。学校生活主要以校园文化建设活动与班级集体活动为主要载体。

班级活动由德育教师进行策划，可以从学科之中发掘德育内容，并将其有机地渗透到活动中来。例如，可以通过借助多媒体技术让学生观看《建党伟业》《洪湖赤卫队》《闪闪的红星》等愛国影片，培养学生的爱国精神；也可以开展班级歌咏比赛、知识竞赛、朗读比赛等，培养学生的竞争精神；还可以通过集体打扫卫生或者植树活动，来培养学生吃苦耐劳的精神……

关于校园文化建设活动，校方可以组织开展“明是非，知荣辱”、“德育专题讲座”、“八荣八耻在我心中”、“感恩父母，孝敬父母”等富有浓浓德育氛围的校园活动，以此营造健康和谐、文明向上的校园育人环境，使学生心灵滋生出道德的种子，并在校园文化活动的浸润下扎根发芽，从而使学生养成良好的道德品格。除此之外，学校还应大力加强校园文化建设，在教室墙壁、宿舍楼道、教学楼走廊、草坪周围、食堂大门等学校各个角落，张贴各种有关德育教育的名言警句，或者悬挂一些催人向上的条幅等等，从而让校园的每一处空间，都能像荡涤心扉的灵泉，无时不刻都可以起到净化学生心灵的作用，从而让扎根在学生心灵深处的道德种子得以开出灿烂的文明之花。

三、联系社会生活，开展实践活动

要想真正将高中生内在的思想品德转化为实际的道德行为，则必须借助生活这块肥沃的土壤。故而，德育教师要敢于冲破传统教学观念的桎梏，大胆地带领学生走出课堂这片令人沉闷的狭小空间，步入社会，实现德育与生活的零距离接触，通过开展一些道德实践活动，例如走访慰问孤寡老人、到社区参加义务劳动、为老人表演文艺节目等等，让学生在富有意义的社会实践中体验、思考，从而促进学生优秀品质的形成。

综上所述，德育是素质教育的核心内容，为了避免德育沦为空洞苍白的说教，必须将生活元素融入到德育教育中来，让德育回归生活，植根生活，从而促进学生“成人”“成才”双面开花，以上仅仅是笔者结合自身德育教学实践，提出来的几条关于构建生活化德育体系的措施，纯属笔者拙劣之见，以期能对各位同仁起到参考借鉴的作用。

参考文献：

[1]郑建键.谈谈高中德育工作的生活化策略[J].网络导报·在线教育，2012（29）.

[2]宋惠芬.中学道德教育生活化的思考与实践[J].中国科技信息，2007（5）.

[3]柯明欣.中学德育生活化趋势及引导策略研究[J].广东教育：教研版，2017（9）.