如何提升小学英语课堂的教学质量

翟文英

摘要：英语教学是我国义务教育教学中的一个重要组成部分，如何搞好小学英语教学，提高小学英语教学质量，有着极其重要的意义，在小学英语教学中，促进新课程改革，这是历史赋予小学英语教师的重任，也是提高小学英语教育质量培养英语人才的必然要求。本人就如何提高小学英语教学质量提点粗浅的看法。

关键词：提升；英语；教学

在小学英语教学中，课堂主要以生动、活泼、寓教于乐的气氛为中心，让学生在欢乐的课堂气氛中掌握英语知识。新课程教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，建立适应学生心理特点的激励机制，组织具有交际意义的语言实践活动，改变学生的学习和思维方式，开发学生的创造潜能，他们在快乐中不断掌握英语知识，使学生打消英语学习的畏惧，充满信心投入到知识探究中。

一、我国小学英语教学现状

在我国，存在着传统的课堂教学模式与改革型的课堂教学模式共同并存，互相作用的局面。不少教师穿新鞋，走老路，片面地把小学数学教学仅仅看作是数学知识的教学，把知识比喻成水，把学生比喻成盛水的容器，由教师讲授，学生听课，教师布置作业，学生完成作业（教师教，学生学）。这种教学模式是一种单纯的知识积累模式。但在新的历史条件下，尤其是通过对素质教育的积极探索和深入研究，这种课堂教学模式逐渐暴露出他的局限性：教学的灵活性受到限制，学生的实践机会受到限制，创造性思维得不到积极的发挥，学习的主动性和积极性受到限制等。因此，探索出实际有效教学模式，有其现实意义。

一、创设生动有趣的课堂情境

在小学英语课堂，通过创造一个与课本内容有关的情境，让学生融入到情境中是一种有效的教学方式，这能够激发学生的兴趣特点，让学生对于知识的理解跳出课本，融入现实生活中。从课本到课堂，让学生在娱乐的同时掌握知识。创设情境在一定程度上也是让老师和学生产生互动的形式，通过教师的带动获取学生的回应与反馈，使课堂教学集教育和娱乐于一体，通过这种互动的方式学生可以主动掌握教学内容，教师也能在反馈中得到积极的影响，能够提高英语教学效率。创建一种宽松愉快、和谐合作，具体、直观、生动、活泼的言语情景，是提高英语教育教学质量最关键、最有效的条件。在课堂中，我经常利用多媒体设备突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，尝试为学生创设多种多样的语言情境，不断变换教学方法和手段，调动他们学习的主动性和积极性，让学生在真实的情境中进入角色，从而使情境教学变得更加生动有趣，以提高课堂教学效率。

二、和同学积极互动、鼓励参与、乐在其中

教師在小学英语教育中不应该只担当一个领导者，而是应该冲当一个启发者和学生一起融入到课堂中，在互动的过程中和学生一起学习。在教学中，教师不能采用单一的传授型的上课模式，这很难让学生感同身受到知识的乐趣，纯粹灌输式的教育模式也不适合小学生还在开发和锻炼的潜能。教师同时要时刻关注每个学生的学习能力，对于不同学习程度的学生要采用不同程度的启发。比如，对于接受程度较低，学习能力相对而言不是很强的学生要富有耐心的对他们进行启发，给予这部分学生更多的关注；对于学习能力较强，课堂表现十分主动的学生也要及时给予鼓励和奖赏，促进这部分学生更加努力学习知识。其次，教师要采用多元化的教学方式活跃课堂氛围，例如，在学习单词时让学生一起回忆之前的内容，带动大家回顾知识，尽可能多的给予回应，对于回答错误的学生要给出积极的鼓励，对于回答正确的学生也要给予一定的奖赏，获得激励。使优秀学生在教师的激励下能够更深入地探究英语知识；学习程度较差的学生能够在教师的表扬和激励下树立学习的信心，主动探究英语知识，并不断提高英语综合能力。只有将课堂营造出一种愉快的氛围，与学生尽可能多的互动，才能了解学生的理解程度，能够根据学生的反应来制定下一步学习计划。

三、形成现代教育多媒体组合教学的各种模式，强化教学效果。

当代信息技术的发展使得教育技术走进了校园，现代教育技术在课堂教学中的运用，突破了以往课堂教学空间与时间的局限，具有信息储存量大、变换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点。多媒体组合教学就是使学生通过多种感官进行学习，让学生活动处于积极状态，它能够激发学生的学习动机，促进学生对知识的理解和记忆，从而提高教学效率。声音和形象、视觉和听觉、语言和情景有效结合，对学生思维能力的发展起到了较好的作用，在进行多媒体组合教学时，教师必须根据各种媒体所具备的特点不同，按教学要求灵活运用，达到课堂教学的最优化。多媒体教学与计算机辅助教学，大大促进了学生思维能力的发展，在教学中恰当地运用各种现代教育媒体，可扬长避短。用计算机创设的与现实生活相仿的情境形象逼真、生动有趣，能吸引学生积极参与教学活动，能激发学生的学习兴趣，突破教学难点，实现分层教学。在小学英语课堂教学上，教师恰当运用现代教育技术，有效地培养学生初步运用英语进行交际的能力，激活学生思维，促进学生综合能力的提高。

总结：

英语新课程中，一直要求我们对"如何有效地提高小学英语教学质量"这一重大课题不断地研究和探讨，从走上讲台的那一刻起，笔者便希望通过自己的努力和大家的帮助配合，对小学英语教学有更深刻的研究，而质量的提高，是最好的成果体现。这也是作为一名教师，对小学生的发展必须负责的事情。在此，也衷心地希望广大同行在教学过程中进行教学研究，多多交流，为小学英语教学质量的提高，为每位学生的发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]小学英语课堂互动教学模式研究[J].郁平平.中国校外教育.2016（21）

[2]新课程下初中英语教学中的问题及对策[J].周智忠.山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）.2010（03）

[3]小学英语教学及其对小学英语教师的素质要求[J].杨雪萍.教育理论与实践.2004（14）