思维导图模式在高中生物教学中的应用

许成祥

【摘 要】生物学广泛应用于社会生活的各个领域，并且对现代经济的发展有着非常重要的作用，水稻杂交，癌症的抑制等等是生物学的具体应用。对于高中学生来说，学好生物有着重要的意义，而当前的高中生物教学中，思维触发图是重要的教学方式。本文通过介绍思维触发图的概念及其在生物教學过程中的作用，对思维触发图的实际应用做重点分析。

【关键词】思维导图 高中生物 学习方法

课堂授课过程中思维触发图是常用的授课手段，思维触发图也称思维导图或思维地图，通过图形、线路及文字三者的融合，以图的形式将理论知识展现给同学们，从而触发同学们的想象力，引导同学们理解与掌握知识，对同学们总体掌握生物学的学习方法有着重要的作用。本文通过对课堂教学案例的分析，介绍思维触发图的实际应用。

一、思维触发图的主要内容

思维触发图，是以图文及线路的形式，为同学们展现所学科目的知识点及各知识点之间的联系，它的特点是从全局出发，为同学们展现一个生动具体的知识画面，有助于同学们正确理解所学知识，拓宽想象力，从整体到局部的将知识系统地学习到位。

二、思维触发图对高级中学生物学课堂教学的意义

1.思维触发图有利于同学们了解高中生物学的总体概况

思维触发图可以清晰明了的将知识展现给同学们，有助于同学们拓展自己的思维，发挥其主观能动性，更好地理解生物的总体概况。

2.思维触发图有利于同学们掌握解题方法

通过思维触发图的线路延伸，可以引导同学们系统地分析习题，并提供解题方法，帮助同学们拓宽解题思路，达到快速解题的目的，这是传统的通过同学们的思考与想象，或利用笔和纸所进行解题的教学模式所无法相比的。

3.思维触发图有利于同学们扩展思维能力

思维触发图的整体与局部的关系，知识点之间的联系等都是同学们学习生物学的应该养成的思维方式，思维触发图能够为人脑的思维活动提供预先设计好的线路，并且通过这些线路，扩展同学们的思维能力，养成良好的思维习惯，达到掌握生物学知识的目的。

三、高中生物课堂教学中思维触发图的应用探析

思维触发图在高中生物的课堂教学，解题方法，扩展思维方面都有着重要的应用，下面通过实际案例，对生物思维触发图的应用做详细介绍：

1.思维触发图在生物课堂教学中的应用

传统的教学方法着重于传授具体的知识点，这种从点到面的教学方式，很难激发同学们的兴趣与爱好，不利于同学们思维的扩展，触类旁通，开发自身的想象力与主观能动性。而思维导图的教学模式，打破了这种以点及面的授课方式，教师授课可以理解为以一幅画的形式展开，随着画面上线路的延伸，整个生物学的完整概况展现在同学们的眼前，这种授课方式有利于同学们从全局出发，系统地学习生物。利用思维导图，细胞是生命的基本单位，生物学的展开也是从这个基本单位开始，从成熟的细胞到未形成组织分化的干细胞，到癌细胞，到遗传到变异（DNA）等等，整个生物学的基本脉络呈现在学生的脑海中。

2.思维触发图在生物解题方法上的应用

如图1，父母双方都是双眼皮，那么他们的下一代子女拥有双眼皮的概率是多少呢？利用思维触发图的我们可以迅速的回答这个问题，而且思路清晰。可见思维触发图是同学们解决生物学习题的有利工具。

3.思维触发图在扩展同学们思维方面的应用

思维触发图在扩展同学们思维方面也有广泛的应用，例如新陈代谢的思维触发图。新陈代谢是生物进行能量交换的过程，三大供能物质蛋白质、糖、脂肪是维持我们人体日常活动的能源物质，教师就可以列出相关的关系图。

四、结束语

思维触发图是高中生物课程的重要教学工具，其在课堂教学，处理生物学习题，扩展学生思维想象力方面都有着重要的作用，思维触发图目前已经被很多师生接受，是一种创新的教学模式与学习工具，在教学过程中教师应该充分发挥触发图的优势，提高同学们的学习兴趣，促进其更好地学习生物。

参考文献

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