初中语文现代文阅读教学的有效性研究

张娜

【摘 要】现代文阅读，是初中语文教学的重要内容。如何发展和培养学生现代文阅读能力，引导学生抓住文章主旨，理清故事脉络，体悟文章情感，成为现代文阅读教学的重要内容。本文从笔者经验出发，探讨了初中现代文阅读教学的一些策略，以期提升现代文阅读教学有效性。

【关键词】初中语文 现代文阅读 策略探究 有效课堂

阅读是初中语文教学中的基础部分，直接影响着语文教学的成效，对教学起着至关重要的作用。现代文阅读部分，一直是中考重点，如语病修改、遣词造句等，对于提升成绩来说至关重要。但是，很多学生往往在现代文阅读题目中容易失分，究其原因，笔者认为，就是教师不重视现代文阅读教学，教学策略难以发展学生现代文阅读能力，不能帮助学生养成良好的阅读习惯造成的。初中现代文阅读教学产生了很多问题，需要教师进行教学反思，改进教学方法，创新教学模式，不断提升现代文阅读教学的质效。

一、把握文章主旨，提升阅读教学有效性

主旨是现代文阅读教学的中心和关键，只有学生把握住了文章主旨，才能对文章有一个深入理解。传统教学中，教师往往把主旨直接讲授给学生，不重视让学生自主探索文章主旨，这样不利于学生发展阅读能力。为了提升现代文阅读有效性，教师应当引导学生自主探究文章主旨，主动把握文章主题，从而不断提升阅读能力。

首先，分析文章标题。标题是文章的“窗口”，通过标题，学生可以感知文章主旨，特别是一些议论文，如《中国人失掉自信心了吗》，就是文章的论点和中心。分析文章标题，归纳文章主旨，将起到事半功倍效果。其次，分析文章开头、结尾。文章的开头和结尾，和文章的主旨，有密切联系。很多文章的主旨，都在开头和结尾有所体现，例如，《故乡》的结尾：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”一句，揭示了“探索未来希望之路，经过大家坚定不移努力，就能迎来新生活”的主旨。最后，把握文章体裁。不同体裁的文章，展现文章主旨的方式，各有不同。例如，散文类，一般要看作者描写了什么样的景物，表达了什么情感，揭示了什么哲理；议论类，一般要看作者表扬了什么，赞扬了什么，反对了什么和阐明了什么道理；记叙类，一般要看作者写了什么事、什么人，赞美了什么情感……把握文章主旨，不仅可以让学生对文章有一个正确理解，还能让学生抓住文章主题，进行深度阅读。

二、把握文章脉络，提升閱读教学有效性

脉络是文章的线索，通过科学脉络，学生能理清故事情节，体会作者构思之巧妙，进而提升阅读深度。传统教学中，教师往往只关注生词、佳句记忆背诵，不重视引导学生理清文章脉络，形成故事结构体系，使得学生阅读能力，在教学中得不到有效提升。在现代文阅读教学中，教师应当回归教材内容，引导学生学会现代文阅读技巧，把握文章脉络，从而不断提升阅读能力。

例如，在《我的叔叔于勒》教学中，教师可以设置如下问题：整篇文章以于勒为题目，但是却描写了菲利普夫妇的生活，这样写有什么作用？于勒是整篇文章的线索与脉络，菲利普夫妇把于勒看做富有生活的希望，文章一开始就在“盼于勒”；于勒的书信，增加了菲利普夫妇的希望，他们说“分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人”，故事中间不断“赞于勒”；但是，在哲尔赛岛旅行时，他们见到了一个酷似于勒的穷苦卖牡蛎的人，所以他们“见于勒”；这时，他们发现于勒并不能给他们带来富裕的生活，所以他们“躲于勒”。通过这篇文章的脉络，就把故事清晰呈现给了学生。教师在教学中，教会学生把握故事脉络，理清故事线索的方式，这样，有利于学生更准确把握现代文阅读结构，提升阅读水平。

三、把握文章情感，提升阅读教学有效性

素质教育背景下，要求语文教学必须培养学生“情感”素养。同时，很多现代文阅读题，也会让学生总结文中所体现的作者情感。可见，对学生进行必要的情感教育，不仅符合素质教育要求，还能引导学生和作者产生情感共鸣，进而提升学生现代文阅读解题能力。情感教育是一篇现代文阅读教学的重要内容，教师在教学中，应当融入适当情感讲解，对学生进行情感教育，从而发展学生情感素质，促进学生全面发展。

例如，在《背影》教学中，教师可以设置如下问题：阅读文章，你觉得这篇文章包含了哪些情感？用自己的语言表述一下。这篇文章的情感非常明确，就是通过对父亲背影的描写，表达了父爱的平凡与伟大，这种情感学生一般都能总结出。但是，这篇文章却包含了很多细节情感：这篇文章表达了“子爱”，文中作者四次流泪，表现了作者对父亲的爱；文章也表达了“忏悔”，整篇文章中，表现了三个“我”：少不更事时期、年事稍长时期和当下的“我”，通过“我心里暗笑他的迂”“只是惦记着我”，暗含了作者的后悔，虽然语句不多，但是足以表现作者情感。这样，教学不仅发散了学生思维，还培养了学生情感。学生如果在以后学习中，碰见关于情感体验的阅读理解，就能从多角度分析文章情感，体悟作者情感，进而提升现代文阅读质效。

总之，在初中语文现代文阅读教学中，教师应当引导学生把握文章主旨，理解文章内容；把握文章脉络，理清文章线索；把握文章情感，促进学生全面发展，为学生现代文阅读教学，打下坚实基础，进而不断提升现代文教学质量。

参考文献

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