特殊教育的语文教学评价

罗春华

【摘 要】我们都清楚特殊教育学校中的学生们无论是在身体上、心理上都与普通孩子们有差别，而特殊教育学校也是跟普通学校很不同，这里语文的教学方式对这些特殊教育学校的孩子们来说是很重要的，语文可以开阔孩子们的视野，对孩子们的心理、思维都会有很大帮助，尤其是对这些特殊孩子们，他们通常都会比较敏感，由于身体原因，他们往往比常人需要克服的东西多得多，他们需要更多的鼓励与帮助。在这里，笔者认为要做好语文的教育，对这些特殊的孩子们有一定的帮助，帮他们克服一些困难，像普通健康的孩子们一样，可以在语文的天空下自由翱翔。要想提高特殊教育学校的语文教学效果，离不开老师们的创新和优化，教师们应该采取更加合适于这些孩子们的教育方式对他们进行引导。

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一、引言

特殊教育学校面对的常常是一些身体有缺陷的孩子们，他们往往没有正常的听力、视觉等，他们有些可能是天生残疾，有些是后天残疾，但这些孩子们是很难正常进入一般学校的，在特殊教育学校之中，他们像其他孩子们一样学习、生活。而特殊教育学校存在的目的也是为了使这些有缺陷的孩子们可以正常地接受九年义务教育，使他们也可以接受文化教育，也可以体验学习、学校生活，这样的学校也可以让他们遇到更多和自己相似的人，彼此互相鼓励，互相学习、互相进步，使他们的生活更加丰富多彩，而不是因为身体缺陷就失去学习的能力与资格。这些特殊教育学校使孩子们有了更为精彩、丰富的人生经历。

二、在特殊教育学校进行愉快教学模式方面的教学评价

1.教师要唤起学生兴趣来使孩子们学习

我们都知道，教师是一项伟大的职业，每个教师都应该热爱学生。对于这些身体机能有缺陷的孩子们来说，更应该受到教师们的特殊关爱，教师对孩子们所做的事情，孩子们都是可以感受到的，是不是真心他们也有判断，只有用真心对待这些孩子们，他们才能信任、喜欢这样的教师，这样师生关系也就会随之变得融洽和谐。教师在这样的教学环境下才能激发孩子们的学习语文的积极性，对语文的兴趣。在这些特殊学校之中，很多孩子们是十分敏感的，教师在这时要认真观察并仔细开导。在很多孩子们心中，好的教师可能对他们来说就会像亲人一样。这样他们就不会很想家，喜欢在学校生活，同时也适应了学校的生活，这样也有利于他们保持一种愉悦的心情，有利于学习的提高。对于有缺陷的特殊孩子们来说，教师们要有足够的耐心，对他们的要求不能过于严格，更不能让他们产生自卑心理，要让他们健康的成长。教师在这个过程中要积极观察他们，了解他们的发展，对语文学习程度不好的同学，更要有耐心，提供良好的帮助。教师也应该具备教师应该有的责任心，不能对学习程度不好的学生有不好的态度，不能增加他们的心理负担，让孩子们有信心，健康快乐地进入学习环境之中。

2.巧妙运用直观教学

对于这些孩子们，他们往往可以接受比较直观的教学方式，教师要善于发现，找到激发他们学习兴趣的方法，提高他们的学习积极程度，使孩子们可以轻松快乐地学习。在进行教学时，教师其实可以尽量采用直观的方式，就可以让孩子们看到实物，使他们了解这个具体的东西，而不仅仅是书本上抽象的，这样的方式就可以帮助他们理解课文内容，可以提高课堂教学效率。在孩子们接触到实物时，也可以让他们自己表达出面对实物时的感受，提高他们的交际能力和语文表达能力，让孩子们开心学习。

三、增加生活实践方面的教学评价

1.课堂教学时，组织学生展开与主题相关的游戏

对孩子们来说，课堂可能是无聊的、枯燥的，这种课堂氛围对孩子们的学习十分不利，这种课堂会使孩子们缺乏想象，没有产生对语文的学习兴趣，学习的效果就不好。孩子们处于这个年纪，正是很贪玩的，这时教师就可利用他们的这一年龄特点，采用一些与主题相关的游戏教学课堂，这就会大大提高学生的兴趣。

2.鼓励特教学生自主创新型学习的教学方式

学生的自主创新型学习，是以学生的自我思想和自我表达为中心，发挥其自身的主观能动性，完整地展现自己的想法。通过课后教学评价可以知道，传统的教学模式中，教师需要对其所教授的课程进行备课，对学生的教学指导也是局限于将自己的思想意识传达给学生，促使学生形成了一定的定向思维方式，不利于他们自我创新意识的形成，同时对其个性化发展形成了阻碍和打击。

四、结语

我们大家都可以看出来，教育对于特殊教育学校里的孩子们来说是十分重要的，孩子们在学校里知识和心理都可以得到提升，对他们以后的发展也是有利的，在这个过程中，最重要的还是教师，教师应该尽自己的能力，努力提升语文教学效果，让孩子们可以更好地发展。

参考文献

[1]秦振泽.传统教学与网络教学相结合教学模式的探索[J].思想教育研究，2005，（ 04）