基于人格特征的大学生创业决策与行为研究

[摘要]当代大学生能正确地认知自我，对社会环境的适应能力较强，富有事业心，拥有一定的创造性和竞争意识。人格特征直接影响着大学生创业的方向和规模，影响着大学生创业的成功率，是大学生创业决策的重要推动力。为此，应大力发挥课堂教育在大学生创业人格培养中的作用，充分利用创业成功者的榜样效应，营造良好的创业环境，熏陶大学生形成健全的人格，提升大学生创业行为的科学性、合理性。

[关键词]人格特征 大学生 创业决策 创业行为

[作者简介]王英（1979- ），女，山东临沂人，山东协和学院人文教育学院，副教授，硕士。（山东济南 250109）

[基金项目]本文系全国教育科学“十三五”规划2017年度教育部重点课题“基于人格特征的大学生创业决策模型研究”的阶段性研究成果。（项目编号：DIA170386）

[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2018）19-0070-04

近年来，国家和政府出台了众多优惠政策和措施，支持、鼓励大学生积极开展创业活动，用创业带动就业。创业是一个长期的过程，对于大学生的综合素质和能力要求较高，而人格特征对于大学生制定创业决策和实施创业行为有着非常重要的影响，因此，基于人格特征的大学生创业决策与行为研究十分必要。

一、当代大学生人格特征的几个特点

大学生是我国重要的人才储备，大学时期是大学生人格特征不断发育成熟的关键时期。我国当前的大学生为“90后”群体，所处的时代、社会环境比较复杂，受到各方面的影响较多，以致人格特征纷繁多样。与此同时，教育事业的不断完善也使大学生的人格特征优势比较突出。

（一）能够正确认知自我

我国目前的大学生群体年龄一般在20岁左右，正处于青年时期，生理和心理基本发育成熟，日渐形成了自己的价值观和世界观。加之大学时期的各种理论知识熏陶和社会实践活动，使大学生能够正确地认知自我，具体表现在：一方面可以接受自我，形成积极的个人发展观；另一方面，能够理解现实和理想之间的差距，更理性地看待周邊事物、更从容地处理所面临的问题，大多数学生能够明确人生理想，并做到不被外界所干扰，不随波逐流，为了理想努力奋斗。这些鲜明的人格特征对于大学生做好创业决策、开展创业活动具有重要作用。

（二）对社会环境的适应能力较强

近年来，我国的教育体制和教育形式正在发生极大的改变，教育活动不再局限于课堂知识传授，而是更多地鼓励大学生走出课堂，走向社会，参与各种社会活动，注重提升大学生的实践技能，开阔大学生的视野。而大学生群体对于外面的世界也有着浓厚的兴趣，渴望参与各种社会活动，扩大人际交往范围，社会适应能力日益增强。同时，大学生群体经过多年教育，思想行为日渐成熟，能够容忍和接受与自己相反的一些价值观念，能够更加理性地根据实际情况去看待不同的事物，而不是主观臆断或一意孤行。此外，大学生喜欢追逐新鲜事物，有一定的冒险意识，喜欢参与野外活动，以丰富经历、满足好奇心，这些都有利于提升他们的社会适应能力，为后续发展打下基础。

（三）富有事业心，具有一定的创造性和竞争意识

当代大学生群体几乎都是“90后”，自我意识突出，把事业看作生活的重要组成部分，具有较强的进取心和责任感。同时，多年的市场经济影响，也使大学生们形成了鲜明的竞争意识，思想观念开放。加上当前大学毕业生的就业压力大，国家和社会号召大学生自主创业，使大学生对创业活动有了一定的了解和认知，一些创业成功的案例也极大地激发了大学生的事业心，推动大学生积极投身创业活动。总之，“90后”大学生成长在创新发展的社会环境中，使他们对于竞争的适应性较强，创新能力和竞争意识较高，这样的人格特征有利于推动创业活动的开展。

二、人格特征对大学生创业决策与行为的影响

人格特征能够使人的行为表现出持久性、稳定性、一致性等心理倾向。大学生的人格特征比较突出，这对于他们自身的行为会产生较大的影响。尤其是现阶段，大学生的创业活动代表了时代的潮流趋势，人格特征对于大学生创业决策和创业行为产生的影响尤其不可忽视。

（一）人格特征直接影响大学生创业成功率

对于大学生来说，选择创业就意味着创业是他们的事业，完成这项事业，不仅需要扎实的专业素质和专业能力，还需要拥有完善的人格，有了这个前提，创业才有成功的可能性。创业活动需要经过长期和艰苦的过程，大学生首先就要做好心理准备，以坚持不懈的毅力承受未来将面临的困难和挫折，能够吃苦耐劳，这样才能更好地面对创业活动，才能在艰苦的环境中坚持下来，实现奋斗目标。其次，创业活动面临着巨大的风险，并不是一帆风顺的，要求大学生创业者有坚强的人格特征和积极乐观的人生态度，在创业过程中采取完善的措施应对和规避风险，提升创业成功率。最后，开展创业活动对于创业者的专业知识和能力素养有着较高的要求，大学生在高校主要是围绕专业知识展开学习，很少涉及企业行业领域。而在具体的创业过程中，需要创业者拥有管理、法律、会计、市场营销等方面的知识，这就需要大学生在校期间能够广开思路、自主学习，以保证今后的创业活动顺利进行。

（二）人格特征直接影响大学生创业的方向和规模

人格特征存在差异性，直接影响着大学生创业的方向和规模。有的大学生喜欢探索新领域、富有冒险精神；有的大学生喜欢稳扎稳打、谨慎小心。不同的人格特征对大学生的创业方向和创业规模会产生极大的影响。如喜欢探索新领域、富有冒险精神的大学生在创业过程中，往往会选择不熟悉的领域作为奋斗目标，因为这样具有挑战性。同时，在创业初始阶段，他们往往会做出较大的创业规模规划。而喜欢稳扎稳打、谨慎小心的大学生在创业过程中，通常会选择比较熟悉的领域，从小处做起一步步开展，注重细节打磨，不会贪功冒进。

（三）人格特征是大学生创业决策的重要推动力

大学生在创业过程中不可避免地需要做出许多决策，包括制度层面的决策、管理层面的决策、发展方向层面的决策、市场运营层面的决策等，关乎创业活动的各个环节及前途命运。而这些决策的做出，主要受大学生人格特征的影响。比如，有的大学生创业者可能凭借主观判断做出决定，而有的大学生创业者可能在对市场进行深入的考察分析，并与创业团队成员进行讨论后，再做出决策。不同人格特征下的意识和行为，影响着大学生为人处世的方式方法，是大学生进行创业决策的重要推动力。

三、基于人格特征的大学生创业决策与行为培养路径

正如前文所述，人格特征对于大学生的创业决策与创业行为有着不可替代的影响，而投身创业活动是当前大学生的一个重要发展方向，因此，为了提高大学生创业成功率，使大学生创业决策与创业行为进一步趋于科学、合理，必须注重对大学生人格的培养和完善。

（一）充分发挥课堂教育在大学生人格培养中的作用

对于在校大学生来说，课堂教学一直是重要的知识来源，是全面提升综合素养的重要途径。尽管在校大学生的人格特征已经基本形成并日渐成熟，但是通过课堂教学仍然可以弥补大学生人格上的一些缺憾和不足，引导他们正确对待和开展创业活动。可以说，大学生的一些创业决策和创业行为都是在校期间形成并不断发展的，因为大学生在校期间有更多的时间进行职业生涯的发展规划，拟定创业想法，制订创业计划，做出创业安排。更重要的是，在校期間，大学生的创业活动能够获得来自各方面的支持，也有充裕的时间去提升、丰富自己。因此，高校一定要做好教育规划，充分发挥课堂教学的作用，为大学生培养健全的人格打好基础。这就需要高校在开展创业教育的过程中，把对大学生的思想政治教育潜移默化地纳入其中，注重塑造大学生的人格特征。如在日常的教学活动中，高校可以把心理学作为必修课，以提升大学生的心理素养、解决大学生的心理困惑、缓解大学生的精神压力为目的，帮助大学生形成完善的人格，进而正确应对创业过程中可能面临的各种风险和挫折。同时，在创业教育的过程中，学校和教师可以把大学生分成具有不同特色的团队，以各个团队为中心分配任务，通过活动提升大学生的团队意识，使大学生在创业过程中能够正确组建和利用团队，提高创业决策和创业行为的实效性，进而提高创业成功率。

（二）塑造榜样，彰显榜样的作用和影响力

对于大学生来说，榜样的作用尤为重要，社会上的成功创业人士往往为大学生尊敬和崇拜，是大学生心目中的学习目标，他们所产生的激励作用对于大学生养成完善的人格具有重要作用。大学生对于榜样的话语是非常信服的，而榜样的一些行为特征也是大学生模仿和学习的重点。为此，高校在开展创业教育的过程中，要充分发挥成功创业人士的榜样效应。一方面，高校的创业就业指导中心可以充分挖掘大学生的创业偶像，有针对性地收集创业成功人士的奋斗历程或创业规划，为大学生提供经验借鉴，激发大学生的创业意识，提高大学生创业决策的科学合理性，减少创业行为的盲目性。高校也可以引导学生把一些知名成功人士的言论作为座右铭，为创业提供科学的理论和信仰支撑。另一方面，高校也可以充分发挥特色优势，邀请社会知名创业人士开展各种讲座，特别是邀请从本校毕业的成功创业人士进行相关演讲或者经验分享，为即将走上创业路的大学生答疑解惑、提供借鉴。在这一过程中，大学生可以与这些创业成功人士近距离接触，进而形成立体认知，坚定理想信念，完善自我人格，为创业活动做好充分的精神准备。

（三）营造良好的创业环境，引导大学生形成完善的人格特征

我国在校大学生人数众多，但目前真正选择创业的人数较少，创业成功所占的大学生比例更少。在这种情况下，提升大学生创业的热情，提高大学生创业决策和创业行为的科学性、合理性，必须注重培养大学生完善的人格特征。为此，高校和社会各方面要为大学生营造良好的创业环境，通过环境氛围引导大学生形成完善的人格。高校可以多为大学生提供创业成功的案例，提供应对创业风险的策略，避免大学生因为各种顾虑而对未来的创业活动产生担忧，从思想根源上缓解大学生的焦虑心理。同时，高校和社会各方可以借助各种优惠政策和措施鼓励大学生创业，使大学生认识到时代热潮下，国家和整个社会对于创业活动的大力支持和关注，进而提升责任感和使命感，健全创业人格，排除困难，提升创业成功率。

（四）组建一支高素质的专业教师队伍，为大学生提供即时的引导和帮助

大学生接触最多的群体就是同学和老师，同学可以成为他们倾诉的对象，老师更多的则是为他们答疑解惑，解决现实存在的困难。大学生在决定创业的过程中，可能会遇到各种各样的问题，如家长不支持、同学不信任等，这往往会打击他们创业的信心和勇气，阻碍他们开展创业活动。这种情况下，如果有教师可以为他们提供即时的引导、支持，鼓励他们，为他们创造和争取各种条件，则会极大地坚定他们创业的信心。因此，现阶段要想提升创业教育的质量，健全大学生的人格特征，帮助大学生提高创业的决策能力和创业行为的科学有效性，必须组建一支高素质的专业教师队伍，专门为创业大学生提供帮助，为大学生加油鼓劲、答疑解惑。首先，高校可以招聘一些心理学专业的高材生充实教师队伍，为大学生提供心理方面的教育引导，解决大学生心理或者情绪上的问题，健全他们的人格特征。其次，高校需要从社会上引进拥有成功创业经验的人士加入教师队伍，为创业大学生提供专业指导和经验借鉴。最后，高校需要招聘网络信息相关人才融入教师队伍，专门负责收集创业方面的资源，为创业大学生提供信息支持，方便大学生获取新知，以便做出正确的创业决策。

四、结语

人格特征对于大学生的创业决策和创业行为影响深远。目前，国家和社会对于大学生创业活动的关注和支持力度较大，但是大学生自身的创业热情和创业积极性不高。针对这种情况，高校和社会各方面必须从根源上解决大学生的思想问题和行动困惑，塑造、健全大学生的人格，使大学生的创业决策和创业行为趋于科学完善，从而提高创业成功率，为社会谋福利。由此，我们也可以看到，基于人格特征的大学生创业决策与创业行为研究具有广阔的空间和重要的价值，亟待进一步完善，为大学生创业活动提供恰切的指导。

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