探寻历史 传承文化

陈轶

案例背景：

“育才造士，为国之本。”走近哈尔滨市育红小学校，这是一所传统文化底蕴厚重的学校，也是一所具有军旅文化特色的学校。她诞生于人民军队的怀抱，与共和国一同成长。一路走来，她历经了风风雨雨和时代的变迁，走过了桃李芬芳的六十九年。

从1949年山城重庆的“育才”，到1952年哈军工的“建军”，10年后，又喜迁新址“文庙”，在政府关怀下，1965年更名为“育红”。育红是教育的红色摇篮，她孕育和培养了无数的精英和祖国栋梁之才，学子遍及五湖四海。

60余年的传承与发展，铸就了育红人的精神品格，发扬了人民军队的优良传统，凸显了军旅特色的校园文化。通过开设校史课，让同学们深切地感受到学校厚重的历史积淀，丰硕的办学成果，几十年的巨大变化还有师生奋发进取的精神，激发学生爱校、荣校的责任感。

案例描述：

育红校史课程开课了！育红小学立足于校史馆这一缅怀历史，励志育人，传承校园文化建设的重要平台，帮助学生全面了解学校发展的历史文化。做为校史馆老师，我带领学生到校史馆接受红色历史教育，按照从“前言板块→历史转墙→历任校长→校友堂→学校变化→发展历程→桃李芬芳→军旅文化→对外交流→展望未来→名师墙→结语”的顺序进行参观，学生们精神饱满，排着整齐的队伍，用自己手中的笔和本，认真记录着育红各个历史阶段的时间节点，人物，事件……参观过程中，我不时提问“育红是在哪一年，什么地方建校的？”“她经历了几次更名？”“从建校到现在经历了多少年的历史？”学生们带着问题边阅读边思考。

同学们面对一幅幅珍贵的图片和一块块精美的展板，仿佛置身于育红小学的历史长河之中，发自肺腑表达自己的情感。学生惊讶于学校历史的悠久，文化的厚重，也为育红是一所军事化管理的小学而自豪。知道了学校几次更名的由来，了解了学校在不同历史时期，不同历史背景下的成长过程。学生参观后对学校历史表现出极大的兴致，对那些为学校、为国家做出贡献的前辈们表示出崇高的敬意。

案例分析：

“天行健，君子以自强不息。”哈尔滨市育红小学校的光荣历史和发展背景，赋予了她鲜明的军旅文化特色。她肩负着传承人民军队光荣传统的使命。在历任校长的带领和教师的辛勤耕耘下，学生严于律己，养成了自强不息，意志坚定，勇往直前的优秀品质。

历史文化是人存在的根和魂。读史使人明智，前事不忘后事之师。通过育红的校史去教育和培养育红学子的品德，涵养了学生的内在精神，追求了真善美的统一。通过参观，参观后，学生们深深地感叹育红历史的悠久，更加特别珍惜现在的学习环境，敬畏母校历史文化的厚重，课后学生去查找与育红历史有联系的地方、学校和人物。如：“哈军工的历史”“陈赓大将”“文庙历史”等等。

学生们以“校友堂”里的育红学子为榜样，努力奋进，做优秀的人。学校的几次更名是在怎样的历史背景和条件下变化发展的，学生们都能像如数家珍一样讲给自己的家长听。校史课使学生们对校风、学风、校训有了更深的理解和体会；校史课使学生言必信，行必果，以军人的风范严格要求自己，做一个合格的育红人；校史课使学生更加热爱自己的母校，愿为她增光添彩。孩子们在校史观后感里写道：“原来，我们的学校是那么光彩，那么厉害，我一定要好好学习，就是对我的母校的最好的回报，为母校争光！”人生情感態度和价值观取向就应该体现在每一次的课程中，精心设计，良心备课，真正做到“博观而约取，厚积而薄发。”使学生真正在课程中受到熏陶和磨炼，真正使学生在课程中学会学习，健康成长！