浅谈中小学信息技术与学科融合的理论分析

晏行飞

“互联网+教育”已经成为信息时代下中小学教育的发展主流方向，可以说，现代教育教学需要借助于先进的信息技术所特有的教学时空自由、教学资源丰富、教学方式多样等优势来促进中小学学科教学的素质教育改革。本文将从充分发挥信息技术教学的直观演示功能、充分利用信息技术教学的教学自由优势、充分发挥信息技术教学的互动促进作用三个层面来讨论信息技术与中小学学科教学实现深度整合的理论分析。

《基础教育改革纲要试行方案》已明确指出教师要充分利用信息技术平台来组织学科教学，以便促进教学目的的高效达成。实际上，信息技术的出现可谓是给中小学学科教学带来的一个新的机遇，因为信息技术能够给学生带来更为广阔的学习自由，是培养学生信息加工、问题分析与信息处理的重要手段。众所周知，信息时代下的“大数据”现象要求每个人都必须要具有良好的信息素养，才能快速、及时筛选出自己真正所需的信息资料，对人们的学习能力、信息素养提出了新的要求。如果教师可以信息技术来辅助学科教学，那么学生便可提前适应信息时代的学习、发展特色，提高自身的社会适应能力与社会竞争能力。同时，在学科教学中使用信息技术，也会大大优化学科教学质量，促使构建高效课堂教学愿景的实现。

1 充分发挥信息技术教学的直观演示功能

信息技术教育手段以能够灵活处理图文、视频、影像、音色等多种资料著称，在学科教学中，教师可直接利用信息技术来转化单一的文字资源，将教材内容转化为图文并茂、声像结合的直观画面，使学生获得直观感受，以便促进学生理解抽象的逻辑知识。

以信息技术来做好直观演示，还可达到创设情境，引生入境的教學效果。在新课改下，为了实现“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的有机融合，人们提出要以情境教学法来唤起学生情感共鸣，以积极情感来让学生产生认同感或批判意识，使学生在情感中既能习得学科知识，还可获得情感熏陶。而信息技术能够提供大量真实的学习资料，甚至于可以在课堂上再现某个知识的生成过程，这对于激发学生共鸣，实现情感教学，促进德智共生是十分重要的。因此，学科教师应结合具体的教学需要，充分发挥信息技术的直观演示功能，实现寓教于乐。

2 充分利用信息技术教学的教学自由优势

许多教师对信息技术教学存在一定的误解，认为只要在课堂上利用多媒体课件来组织教学活动便算是完成了信息化教学改革任务。然而，事实果真如此吗？答案显然是否定的。网络资源的丰富性与充实性几乎能够满足学生的各种学习需求，教师应充分利用网络资源丰富性来组织学生自学活动，锻炼与提升学生的学习能力。

我国已经有大量学科学习网站，这些网站中收录了多种学习资源与教学资源，教师应充分利用这些资源来组织学生进行课前预习、课后拓展、课后复习等，给学生提供广阔的自学平台。比如，现在网络中有许多关于“学习方法”的网络资料，这些资料收录了各个优秀学生有效的学习方法，还有一线教师的教学建议。在学科教学中，教师便可利用这些资料来设计相应的学科教学活动，鼓励学生灵活应用这些学习方法，总结学习经验。另外，绝大多数教师会通过设计多媒体课件来实施教学活动，还有一部分教师会录制教学视频，并将其上传到网络平台之上，学生也应自主尝试利用这些资源来接受“网络”辅导，或者通过收集与自己疑问点紧密相关的网络信息来解难答疑等等。

3 充分发挥信息技术教学的互动促进作用

有人认为，正是由于信息技术的出现，所以人们之间的距离变得越来越近，人们随时随地便可利用互联网与智能手机、电脑等展开交流与合作。笔者认为，教学活动本就是互动、交流的动态活动，教师应充分利用信息技术来促进师生、生生之间的多向互动，并据此展开沟通与探讨。

就目前来说，部分办学条件较好的学校都创建了学校官网，所有的学生、教师与学生家长都可直接利用校园官网来进行教学交流。学校官网一般会分为学校领导管理平台、教师教学平台、学生平台与学生家长平台，每个板块都有不同的用户权限，比如在教师平台中，教师可及时记录自己的教学心得、课堂教学效果与教学计划，还可上传教学视频与教学课件，保证教学信息的流畅性；学生平台包括学生作业上传、学生留言等功能，或者可到教师平台下载教学课件，以供自学。在现代社会中，微信、QQ等网络社交软件已经成为人们沟通的主要方式，在学科教学中，教师也可利用这些社交软件与学生、学生家长与其他教师进行沟通与合作。比如，当学生遇到学习难题时，便可向教师留言，教师看到后需及时回复，提供“一对一”的教师辅导。不仅如此，学生还可直接利用贴吧、学习交流会等网络沟通方式与其他网络用户展开范围更大的学习沟通，比如在贴吧上更新一个帖子，写下自己的学习困惑与学习心得，那么所有看到这幅帖子的网民都可留言，交流问题解决办法。

总而言之，信息技术的普及与广泛应用已经颠覆了人们的生活生产方式，教师一定要深入分析信息技术的应用优势与应用技巧，主动接受信息技术教学培训，切实提高自身的信息技术素养与专业教学素养，为在学科教学中灵活应用信息技术做好准备。同时，学校领导也应重视信息技术教学，在完善信息技术设备等硬件条件之时，还应组织多种信息技术教学培训等增加本校教师的软实力，为促进学科教学与信息技术教学的深度融合提供学校支持。

（作者单位：马鞍山市教育局）