浅谈初中体育新的教学方式

摘要：在新课程改革的背景下，初中体育教学进入了崭新的时代，受到了广大教师和学生的广泛重视。体育教学可以培养学生勇于挑战、不畏艰险、积极乐观的优秀品质，教学的根本目的就在于锻炼学生的身体素质，促进学生的身心健康发展。基于此，本文针对新课改下初中体育新的教学方式进行分析和探讨，以供参考和借鉴。

关键词：新课改；初中体育；教学方式

新课改全面实施以来，为了提高学生的身体素质，促进他们的全面发展，体育学科被提到了高度重视的地位上。传统教学方式是单一的，不利于激发学生兴趣的，教学有法，但是教无定法，新课标下的初中体育教学应该运用多样化的教学方法，采取以教师的引导为主的教学方式，让学生得以在教师的启发和引领下让学生学会学习，学会知识迁移和运用。笔者结合自身教学实践，谈谈新课改形势下初中体育新的教学方式。

一、 适当转换角色

一名合格的初中体育教师必须要建立好自身的形象，更进一步为教学活动的展开夯实基础。首先，体育教师必须身体力行，做好榜样工作。在课堂上为了激发学生更好地完成老师交代的任务，在此之前教师就要做好表率工作。体育课大多教学课程是在室外完成的，遇到严寒酷暑，教师必须更加坚定的为学生做好榜样，积极进行训练演示。在传授新的动作之前，体育教师都应该事先做好练习训练达到一定的标准之后再教给学生，学生也会受到老师的影响积极学习。其次，大力开展师生交流工作。初中的学生正在青春敏感时期，此时的教师需要多加注意学生的身心健康，积极与学生进行交流活动。对学生的体育知识学习做到一个全民啊了解，知晓学生对体育的学习建议。在此基础上可以更加直接的掌握教学信息。师生之间达成共识，也会促进师生之间的关系发展，同时教学的效率也会有所提升。最后，体育教师应该给予学生更多的关心和帮助。教师在学校中与学生接触，应该及时发现学生的情绪变化，在学生出现心理问题时要及时给予建议和帮助，协助学生一起走过思想方面的障碍。长此以往师生之间的心理距离也就自然而然拉近了。

二、 培养创新精神

创新精神也称创新意识，指推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识。只有在强烈的创新精神的引导下，学生才可能产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜能，释放创新激情，进行创新活动。这是素质教育的核心，也是体育学科教学中培养学生创新素质的基础。

布鲁姆言：“只有巩固和清晰的知识才能得到迁移。”北師大顾明远教授也说：“创新并非异想天开，而是在扎实的基础知识上掌握相关学科的前沿知识，运用创造思维，举一反三，发现和创造新的知识。”教师平时要指导学生在掌握基本功的基础上，加强巩固练习；要多鼓励学生独立思考，大胆发问，敢于质疑教师；要教育学生不要满足于教师教的练习方法，要去发现、去追踪、去创造更多的练习方法，培养学生的创新精神。例如，我在上“立定跳远”一内容时，先教学生立定跳远的基本练习方法，等他们掌握了技巧后，把学生分组进行讨论，创造更多的练习方法（如模仿各种动物双脚起跳，双脚落地），然后集中表演各组的练习方法，看哪一组的方法最有创意。这样教学不仅激发了学生的学习兴趣，而且在学生发表不同见解所获得的成功心理体验中，久而久之会凝聚成敢于向问题挑战，乐学、善学的精神状态，即创新精神。

三、 尝试情景教学

初中生具有很强的模仿能力，他们想象力丰富，形象思维占有主导地位。在教学中应遵循青少年认识和情感的变化规律，进行生动活泼和富有教育意义的教学，以迎合初中生的心理需求和学习的要求。因此，要精心设计课堂教学内容，科学的运用教学方法及教学手段，使课堂教学成为学生学习的乐园。如在立“定跳远”的教学中，让学生模仿“兔跳”的动作练习，迎合学生的心理喜好。使学生在欢快的气氛中完成练习，再运动中掌握运动技巧和锻炼身体，逐渐养成终身参与体育锻炼的习惯，达到培养兴趣，培养能力和开拓创新能力的目的。

四、 运用游戏教学

由于体育游戏是一种参加者自由选择的活动，没有任何外来的压制，所以参加者能轻松、自由、平等地参加活动，充分发挥自己的思维，获得自由表现的机会，拥有轻松愉悦大心境；体育游戏具有积极主动、灵活多变的特点，其活动的方式、活动的路线和参加数量等内容都有很大的选择性可根据参加者的具体活动方法和游戏动作路线、目的进行灵活选择；竞争性，体育游戏由于其活动方式有较大的变通性，虽然游戏结果一般也是以获胜而告终，但体育游戏获胜的因素是多种多样的。

新的国家课程标准，提出“健康第一”的指导思想和构建了三个课程目标层次，但没有具体的教学内容和方法的要求。这样对广大体育教师发挥主观能动性提供了充足的教学空间，同时他们根据学校的具体情况通过有效的方法安排教学内容以激发学生对体育学习兴趣，使学生掌握所学知识并能在日常生活中能得到应用。初初中生正处于身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、思维方式及社会交往能力不断变化，尤其是面对竞争压力，他们容易在生活、学习、自我意识、升学就业和人际交往等方面，遇到各种心理困惑和问题，影响学生的身心发展。

五、 开展媒体教学

“兴趣是最好的老师”，人们对任何事情只要有了兴趣，就会全力以赴去积极思考、研究和探索。托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是机制，而是激发学生的兴趣。”兴趣的力量是巨大的，我们要充分挖掘教材中的兴趣因素。过去教师边示范、边讲解的传统体育教学模式学生已感到乏味，而运用现代信息技术的多媒体教学方法进行教学就截然不同，学生面对的是一台电脑，在这里边有一个神奇的世界，教学课件中教学画面以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，手段生动活泼、新颖多样，远远超出了教师的讲解示范，可以充分调动学生的积极性，激发学生学习的热情，发挥他们的主体作用，达到“寓教于乐”的目的，从而将课堂教学引入全新的境界。

综上所述，初中体育教学应该抓住新课程改革的机遇和挑战，不断更新教学理念和模式，创新教学方法和内容，善于借助多媒体辅助教学手段，重视学生的主体地位，尊重学生的个体差异，锻炼学生强健的体魄，塑造优秀的人格和健康的心理，培养学生的创新创造能力，促进学生的全面发展，提升体育教学的质量。

作者简介：

王彩凤，贵州省遵义市，贵州省习水县桃林镇中学。