基于三个对接的毕业综合实践环节研究探索

陈聪

毕业综合实践环节，是实现工学结合，校企协同育人的重要环节。本文以浙江安防职业技术学院为例，开展了基于专业、职业、企业“三个对接”的毕业综合实践环节的研究探索。

毕业综合实践是综合性实践教学环节，一般集中在第六学期，占教学计划的六分之一及以上，包含顶岗实习和毕业设计两个环节，其主要内容是学生利用顶岗实习机会，巩固所学专业知识，撰写实习周记、实习报告，完成专业技术技能考核，最后根据实习岗位实际完成毕业设计（论文）和答辩汇报。总的来说，毕业综合实践环节是高职教育人才培养方案中的重要一环，是培养学生专业实践能力和职业素养、促进学生就业的有效途径，时间长，任务重，所以说绝对不能忽视。

1 高职院校毕业综合实践存在的一些问题

毕业综合实践环节是高职院校实践教学环节的重要组成部分，所以本文主管省教育部门-浙江省教育厅每隔几年会定期开展全省范围的高职高专院校毕业综合实践调研，对省内高职院校的毕业环节工作进行分析统计，高职院校近几年来普遍重视和加强了该环节的规范化管理，有效改变了之前的学生毕业环节虚化问题，但同时也还是存在一些亟待解决的问题。

顶岗实习阶段。通过对多所高职院校的调查结果显示，普遍存在以下三个问题：实习前管理与准备不到位，对于实习前期工作重视不够，准备不足，实习工作启动时间晚，实习企业与岗位落实上未有效对接人才培養方案，实习计划制定方面也不够精细;实习中落实不到位，实习中部分指导教师不按实习计划进行，实习指导较少，实习质量监控不足;实习后总结与考核不到位，实习结束后，实习总结和考核不足，部分专业未结合实习情况，对人才培养、专业建设、课程教学、校企合作等进行全面的梳理和总结。

毕业设计阶段。教育部在《关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》中指出“高职高专学生的毕业设计要充分体现其职业性和岗位性”，但目前部分毕业论文选题与产业需求联系不够密切，选题方向多数是有关理论科学研究，大多数都是校内指导教师的科研项目延伸而来，毕业设计与顶岗实习脱节，同时由于毕业设计阶段学生在实习岗位实习，工作任务繁重，对毕业设计重视不足，最后匆匆应付了事。

2 基于“三个对接”的毕业综合实践环节的研究探索

浙江安防职业技术学院（以下简称安防学院）是浙江省内首家以安全为特色的新建高职院校，学院教、学、做一体的实践教学贯穿学生专业学习的整个过程，形成了认识实习、跟岗实习、顶岗实习和毕业设计“四位一体”的梯度型职业技能进阶培养过程，同时在第六学期的“顶岗实习+毕业设计”阶段积极探索校企合作、工学结合，紧密对接专业、对接职业、对接企业，实施毕业综合实践环节改革。

2.1 紧密对接专业，毕业形式多样化。通过深入分析不同专业的学科特点和人才培养类型，充分尊重各专业知识形式的多样性，采用多样化的形式和管理模式，科学构建顶岗实习+毕业设计环节的综合实践教学体系。毕业综合实践环节中的顶岗实习和毕业设计两个环节要有机结合，要求学生首先必须深入企事业单位实习，调研该实践单位的当前需求，根据在真实工作场景中遇到的问题，结合本专业所学知识去分析和解决问题，比如设计类专业的学生可以进行真实案例的设计并撰写产品设计方案，服务类专业的学生可以进行真实工作方案的设计并撰写工作方案报告，工程类专业的学生可以参与真实工程项目的建设并撰写工程设计方案，……毕业综合实践环节应紧密对接具体专业，基于专业真实课题，重在解决实际问题，采用多形式化的考核方式。

以安防学院为例，学院经过研究探索，三届毕业生的毕业环节从最初的只有纯理论的毕业论文形式到现在的产品设计类、实践报告类和工程设计类等多种形式并存，据2016届——2018届毕业生调查问卷结果反馈，学生对于毕业环节的总体安排的满意率由80%上升到了97%。

2.2 紧密对接职业，精准实习实践。本文以职业岗位分析法入手，积极对接相关专业国家职业技术标准、顶岗实习标准，细致分析相关专业对应的具体职业（群）及其职业行为过程，明确该环节的学习目标与任务、内容与要求，并在此基础上鼓励学生选择对口专业的职业岗位进行实习实践，提高相应专业人才保有率，从而实现专业建设和人才培养的可持续发展。

以安防学院为例，三届毕业生的顶岗实习单位专业对口率由51%上升到了73%，实现了毕业环节的精准实习实践，更也在一定程度上提高了学生实习的原岗就业率，从2016届的50%上升到了2018届的68%，大大有利于相关专业建设和人才保有。

2.3 紧密对接企业，校企合作管理。学生毕业综合实践是学生到各企事业单位进行实习实践，进行职业化技能提升的过程，其不同于校内课堂教学，由于其教学场地（实习地点）一般较分散，使得管理难度较大，学生很容易处于“放羊”状态，所以学校和企业需双管齐下，加强校企紧密对接，对毕业综合实践环节进行共同管理;在学生的管理上实行双导师制，每个学生由一个校内指导教师和一个企业指导教师负责指导;创新性地搭建信息化管理平台-“333”实习实训管理模式，实现学校、学生、企业三方互评，大大加强了毕业综合实践环节的过程化管理和教学质量监督。

毕业综合实践环节，是实现工学结合，校企协同育人的重要环节。安防学院高度重视学生实践能力和职业能力的积累，紧密对接专业，实现毕业形式多样化;紧密对接职业，实现实习实践精准对口;紧密对接企业，实现校企共同管理，积极推进学生第六学期毕业综合实践环节的改革探索。

（作者单位：浙江安防职业技术学院）