论高职教改中汽车机械基础教学的改革与创新

王伟平

为了更好的顺应高职教育教学改革的趋势，提高人才与岗位需求的匹配程度，需要积极展开教学创新。文中以汽车机械基础为切入点，探讨了汽车机械基础教学创新的具体内容和方法。

汽车机械基础是高职学校汽运专业的重要基础课程，这门课程质量的优劣直接影响汽运专业学生的基础能力和素养。结合当前情况来看，汽车机械基础课程的发展并非十分完善，教学中存在教学理念落后、教学方法单一、教材内容未能突出职业教育特色、考核制度不完善等问题，因此针对汽车机械基础课程开展教学改革与创新是非常必要的。

1 树立汽车机械基础职业化教育的总体思路

近年来人们的生活质量不断提高，汽车的使用已经十分普遍，社会上需要更多的汽车技术相关人才。汽车机械基础课程的改革需要以当前社会对汽车相关人才的要求为导向，综合考虑汽车技术人才的素质要求、业务范围、知识能力等内容，对高职学生的汽车技术能力进行摸底评估，帮助学生充分掌握汽车机械常识知识。高职对学生的培养更加侧重职业能力，汽车机械基础课程的开展也要把握这一要点，制定清晰的课程培养目标，重构汽车机械基础知识、技术应用能力、职业素质能力，科学安排教学内容，分清主次。在此基础上，学校教师应该积极与相关行业的企业人员进行课程探讨，进一步制定教学改革的方案，对当前的课程思路进行优化，具体包括制定课程大纲、对课程内容进行重构、对教学方法进行改革，开展实践教学等。

2 整合课程内容

在汽车技术不断发展的今天，高职院校开展汽车机械基础教学也要不断推陈出新，在课程中融入新的技术、新的工艺、新的方法。同时考虑到高职学生的特点，课程内容最好能够做到表述简单，通俗易懂，注重考虑教学内容和就业方向的匹配度，保证课程内容注重实际，能够为学生的实践提供有益的帮助。

首先需要对当前《汽车机械基础》的配套教材进行重新的编写，确保教材内容与当前汽车技术应用的前景、岗位对人才的要求相匹配。教材内容要保证科学、准确，基础原理和知识完善，同时增加实际汽车机械案例在教材中的比重，方便学生进行讨论和实际的操作，保证教材内容的实用性。其次在教学内容上，要保证内容精炼且有价值，适度删减当前教学中一些不符合实际、过于陈旧复杂的内容，比如理论推导、原理论述等，将公式、定理、方法简单明了的进行叙述和说明。注重融入高职职业教育的特色，紧紧围绕汽车专业，让学生明白汽车机械基础在课程中具体应用的方法和形式。通过分析，了解到当前汽车专业学生所必须掌握的机械基础知识主要包括六方面内容：力学基础和常用零售件受力分析、常用材料、常用机构、常用机械传动、液压和气压传动、机械基础综合训练。

3 创新教学方法

课程教师需要不断提高自身的教学能力，既要掌握专业的汽车机械基础知识，又要具备良好的教学素质能力，除了要积极参与教学培训外，还要参与汽车相关实践活动，积极创新教学方法。

一方面，教师需要打破传统教学中单一的讲解模式，调动学生参与到教学环节中，激发学生的好奇心和求知心理。比如开展现场教学，在讲解知识时，为学生准备相应的实物或者直接将学生带到现场，通过直观的展示让学生了解相关的原理和操作方法，也可以采用实验设备，让学生自己动手模拟。或者是开展引导式教学，教师在讲解相关知识时，要巧妙的设计问题，提出质疑，鼓励学生自己去探究、分析问题。鼓励学生组成学习小组，共同研究问题，积极进行讨论，这既能够使课堂氛围更加活跃，也能够让学生在团队中学会沟通、表达、协作，对促进学生的全面发展具有重要意义。

另一方面，教學过程中需要充分利用好现代化的教学手段。比如应用多媒体技术，制作教学课件，通过动画演示、影像变化等形式更加直观的展示汽车零件、结构、工作原理等。也可以为学生介绍相关的课程网站平台，方便学生自主学习。积极开展双师教学，聘请相关单位的专业技术人才为学生讲解和演示相关知识，保证教学质量。

4 完善考核制度

当前的课程考核主要是通过笔试来完成的，这对学生的专业技能和知识掌握程度的考核是不全面的。为了更好的考察学生的能力，除了笔试之外，还可以增加其他的考核方式，比如现场操作、口头解答机械原理知识等。此外还要注重对学生进行全面的素质能力考察，当今社会不仅要求学生具备专业的职业能力，还十分注重人才的综合素质能力，因此教师应该将学生在日常学习中的表现纳入到考核范围中，比如课堂讨论、回答问题的情况、作业完成的情况、实训报告完成情况、学习态度等。

5 结语

综上所述，汽车机械基础教学是高职学校汽车技术专业的重点教学内容，为更好的提高学生的岗位适应能力，完成教学改革，需要相关教育教学人员正视当前教学中存在的问题，积极转变教学观念，创新教学方法，提高教学质量。

（作者单位：湖南汽车工程职业学院）