浅谈小学数学小组合作学习的点滴体会

马旺

小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。在这个学习过程中，学生可以把自己的思路和别人共享，而且学生更多地拥有自由组合、分工合作的机会，拥有评价和讨论他人观点的机会。

小组合作学习作为课程改革积极倡导的有效的学习方式之一，因其具有使学生优势互补、形成良好人际关系，促进学生个性健康发展的优点，已成为学生学习的重要方式。小组合作学习有助于培养学生合作精神、团队意识和集体观念；有利于培养学生的社会适应性；有利于培养培养学生的自主性和独立性，因而被教师越来越广泛地运用于课堂教学之中，那么如何引导学生更科学有效地进行小组合作学习呢？

一、创设生活情境

创设情境的目的就是为了激发学生的学习兴趣，将数学知识融入现实生活中，学生乐于接受。因此，在教学中要经常采用贴近学生生活实际的事件，让要解决的问题就包含在这个事件之中，这样就密切了数学与生活的联系，学生就乐意去学。

二、明确合作学习任务

为了让学生的小组合作学习开展得有序、有效，学生一定要有明确的合作学习任务，也就是教师向学生即将进行的合作学习将围绕着什么样的学习内容和目标进行的、完成这一任务使用方法和评价的标准等问题。学生有了明确的合作学习任务，可以避免小组合作学习的盲目性，充分体现小组合作学习的时效性。

三、合作探究学习要选择恰当的时机

明确了合作学习的任务以后，教师应立即组织学生围绕活动的主体进行合作学习，但小组合作学习应该有针对性，究竟什么时候需要合作探究呢？我认为：

1.学习新知时开展小组合作学习

新教材的编写，具有一定的开放性和创造性。许多数学问题的答案是多样化，而学生考虑问题比较单一，往往想不到多种答案。采用小组合作学习，有利于课内信息的沟通交流，有利于学生之间互帮互学，互启互发，人人得到思维训练，有利于发展学生的智力和创新精神。

2.在学生个人探索有困难需要帮助时开展小组合作学习

由于小学生的知识技能和生活经验是有限的，所以当他们在学习新知识、需要新能力时，往往会遇到困难，这时采用小组合作学习一定能取得较好的效果。

3.在教学内容的重点、难点处开展小组合作学习

在教学中，教师应在知识的关键处、思维的转折处、规律的探求处，设计合作活动，充分发挥学生的主体作用，培养学生探索知识、发现问题的能力。

4.在合作学习中要注意几个问题

（1）培养学生自主学习的能力

在教学中，当老师提出一个问题后，应给学生充分的独立学习时间，然后组织学生小组合作学习，在组内交流自己的看法，形成“统一”意见后，再到全班进行交流。

（2）培养学生良好的性格

良好的性格对于学习具有重要的影响，而小学阶段是性格形成期，我们应当通过小组合作培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。在分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看，针对这种情况，教师应带领不合群的学生一起参加小组活动，并及时表扬所取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体，让他们在愉快的气氛中与同伴打成一片，时间长了学生良好的性格也就形成了。

（3）培养学生的合作意识

教师要针对课堂教学实际，根据学生已有的水平，为学生创造机会，使每位学生都能在合作中展示自己的数学思想，教师要有意识的安排不同的任务，尤其要关注“学困生”的学习情况。全班交流合作学习成果时，让成绩较差的学生先说出较为简单的观点，再由成绩好的学生予以肯定，加以补充。这样会激发起每一位学生的思维，让每一位学生发挥各自的特长，互相互学共同启发，从而激起他们参与活动的积极性和主动性，实现共同进步。

（4）加强小组合作学习的技能

为了提高合作的有效性，必须培养学生几个良好的学习技能。

第一，学会倾听。合作学习中要养成认真倾听的好习惯，能听清同学发言的要点和不合理的地方。小学生表现欲望强烈，总是争先恐后地表达出自己的观点，别人在发言时他要插话，别人说过的话也会重复，小组讨论不能顺利有序进行。因此，教师应培养学生认真倾听的习惯，让学生学会尊重他人。

第二，学会质疑。教师要鼓励学生对其他学生提出的问题进行质疑，这对于激活学生的思维，学生的自我提高，都有着不可估量的作用。在小组合作中，当有与其他同学不同的见解时，要敢于提出，大胆质疑，要勇于补充，与他人共享。

第三，学会表达。合作学习需要每个成员积极参与并清楚地表达自己的想法。教师在教学中要有意识地创造宽松的交流氛围，提供让学生多表达的机会，鼓励学生敢于发表自己的见解，敢于表达，使每位学生都能在合作中提高，在合作学习中进步。

四、小组合作学习离不开教师的组织和引导

要让小组合作学习真正发挥作用，必须充分发挥教师的主导作用。小组合作学习的开展对教师提出了更高的要求、赋予了更大的责任。教师要做好角色的转换，以参与者的身份加入到学生的合作交流中，认真观察和了解每个小组的活动情况，发现问题及时解决，确保合作顺利开展。遇到好的观点要及时给予肯定，引导他们向深层次发展。

五、小组合作的方式和习惯需要长期培养

学会合作是时代对人的基本要求，现实生活中任何一件事情，任何一项任务，大都需要通过人与人之间的交往、合作才能完成。课堂上小组合作的形式能为学生提供更多的自我表现，为学生提供了更多的锻炼机会，有利于学生人际交往，有利于培养学生的社会适应性，达到优势互补，促进个体的社会化，但它又是一个长期的过程，不是一朝一夕就能完成的。

总之，小组合作學习符合课改精神，符合学生乐于交往的心理需求，在小组合作学习中学生学会合作、学会交流、学会学习，这有利于培养学生团结协作和社会交往的能力，有利于培养学生适应社会的能力，从而为未来发展奠定坚实的基础。