基于生态意识的视角下探析初中语文教学

蒋丽

【摘 要】在当前我国新课程改革持续深化的发展趋势下，教育界较为注重对学生实施素质教育。在中学语文教学当中，如何来基于生态意识视角下探析初中语文教学，是当前的一项重要的研究与实践的课题，笔者依据自身多年的教学实践经验，经过深入的分析与研究，在本文当中重点阐述了如何在基于生态意识的视角下，来有效的探析初中语文教学。

【关键词】生态意识视角 初中语文教学 教育教学

在当前的中学语文教学当中，必须适应当前我国教育改革的发展需要，通过教学的研究与实践，来进一步革新中学语文教学，有效的提升语文的教学效率与教学质量，进一步体现出初中语文的教育功能，促进学生学习语文的兴趣，提升学生的学习主动性，提升学生的语文综合素质，让学生获得全面发展。

一、构建生态化教育观念，营造良好的师生关系

1.构建生态化的教育价值观

伴随着当前我国教育界深入开展对学生的素质教育工作，初中语文的教育与教学目的，也应与时俱进的获得发展，而不能仅仅是侧重于教授给学生知识这一方面。也不能继续沿用传统的以“考试分数”来作为评价学生的唯一标准，教师必须在初中语文教学当中，立足于教学的实际情况，来构建起自身的生态化的教育价值观。在教学实践当中，必须注重学生在学习过程当中所体现出的个体差异性，充分发掘所有学生的學习潜力，培养学生的创新意识与创新能力，充分发挥出学生的优势，让学生能够进行快乐学习。在教育教学实践当中，教师必须有效的体现出学生在教学当中的主体地位。

2.营造平等和谐的师生关系

在初中语文教学当中，教师必须营造平等和谐的师生关系。通常而言，具有种良好的师生关系，能够让学生在轻松愉悦的范围内学习与生活。教师必须真诚的对待学生，关爱学生。师生之间，必须进一步强化相互尊重、相互关爱的真挚的情感，让师生能够共同努力来克服学习当中的困难与阻碍，因此，教师必须.营造平等和谐的师生关系。例如在教学《济南的冬天》一课时，教师可通过营造轻松愉悦的课堂教学氛围，指导学生在阅读课文之后，来体会我这的层次结构，并让学生通过把握济南的冬天具有什么样的特点，来学习与了解这篇课文的主题思想与写作特点，并让学生讲述课文景物描写的特点，并让学生充分发表自己的见解，让学生分享自己的学习心得体会。

二、制定行之有效的初中语文教学策略

1.采用科学合理的教学方法

在教学实践当中，教师必须立足于教学的实际情况，来采用科学合理的教学方法，以此来充分体现出教学的实效性。例如在教学苏《从百草园到三味书屋》一课时，课文当中的语言的运用具有自身鲜明的特色，而在本课当中教学目标之一，即为要赏析课文当中的优美的词句，深入的领悟作者如何来通过文字，回忆纯真美好的童年生活，在感悟的过程当中，所有学生都具有不同的视角。因此，教师可指导学生开展学习小组合作学习，教师应布置学习任务给学生，让各个小组讨论课文当中的不同段落内容，以此来让学生重点学习每个段落内容。并由学习小组推荐学习代表发表总结发言，让学生能够深入的理解与掌握课文的学习内容。

2.充分体现生态意识视角教学内容

通常而言，语文课文内容都是源自于现实生活，因此，必须从现实生活当中来分析与理解课文内容，在生态意识的视角下探析初中语文，必须充分体现生态意识视角的教学内容，这也是现今的教学研究探索的一项课题。例如在教学《再塑生命的人》一课时，充分体现生态意识视角的教学内容。让学生从自己现实生活当中的角度来认知与理解课文，这样一来，不仅可有效的体现出完整性的教学内容，同时，也能够融入学生生活化的理解，从而更好的去体会到海伦·凯勒充满艰辛的求知道路、以及愉快的生活经历，展现出海伦·凯勒对莎莉文老师深深的感激之情。

3.建构生态意识视角的教学评价体系

基于生态意识视角下的探析初中语文教学，必须构建起生态意识视角的教学评价体系，从而有效的拓展教学效果的评价领域，在立足于公开公平的评价原则之上，来借助于社会、校园、家庭等开展的综合评价，有效的构建起生态意识视角的教学评价体系。在界定评价内容时，必须秉持客观全面的原则，对学生开展多维度的综合评价，在开展评价时，可采用多样化的评价的方式来评价教学结果。例如，在评价学校某一学期的初中语文教学效果时，既要较好的体现出在本学期当中学生学习水平、学习综合能力的提升情况，同时，还应延展到学期前后的整体教学状况的分析与研究。这样一来，才能获得客观全面的教学评价，同时，也能够有效的改变传统的教学评价体系仅仅是注重与对于“当前教学”进行评价，而不注重评价的有效的延展。这样才能较好的体现出生态意识视角的教学评价体系的实效性。

三、结语

总之，在当前的中学语文教学当中，基于生态意识视角下的探析初中语文教学。教师可立足于语文教学的实际，采用科学合理的教学方法；充分体现生态意识视角教学内容；建构生态意识视角的教学评价体系。从而有效的提升语文的教学效率与教学质量，进一步体现出初中语文的教育功能，促进学生学习语文的兴趣，提升学生的学习主动性，提升学生的语文综合素质，让学生获得全面发展。

参考文献

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