班级管理

梁军

班级是学校教育教学的基本单位，是学生学习、生活、发展的直接环境，也是学生健康成长，实现个体化的摇篮。班级管理是一项艰巨而复杂的系统工程，如何形成一个良好的班级氛围是班主任的重大课题，也是班主任进行班级管理工作的中心环节。要把班级建设成一个“育人佳境，成人沃土”，应注意以下几个方面的工作：第一、动之以情，情感互动；第二、发挥班干部的作用；第三、注意对学困生的教育；第四、以身作则，树立良好的教师形象。

一、动之以情，情感互动

（一）用“情”激励学生

充分利用教师形象的影响力激发学生的道德感和审美感。运用激励的方法，如培养优秀生，激励大家向前，关心激励学困生，这样可以照亮一大片。我认为，这些方法在新学期的开始是用激励法的最佳时期，这一时期学生们都有一种积极向上的愿望，希望一切重新开始，哪怕从零起，都希望自己在新的学期内，经过努力，赢得老师的好感和同学们的信任，因而往往把开学初作为改变自我，争取进步的起点。当然，用情激励学生，班主任必须以自己对教育事业的无限热爱、言行一致、光明磊落的品质和对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生。只有这样，才能在学生的心弦上弹拨出动人的乐章，才会产生“我能行”温暖学生。

（二）用“情”温暖学生

愛心永驻是班主任的天职，对学生的爱表现在一个手势、一个询问、一个眼神和一个微笑。这体现在深入了解学生内心的疾苦，并对这种疾苦给予温暖的烫贴，诚心诚意的疗治，作为班主任要让他们切实体验到爱的温馨，感受到班集体的温暖。当老师对学生付出了真情之后学生会投之以桃，报之以李，他们将以更大的热情关心理解和支持班主任的工作并作为班主任教学、管理等各种信息反馈的渠道。

二、加强班级管理

一个好的班级中，首先要有好的建设，明确的目标及精心的管理。

（一）建立好班委，发挥班干部的作用。

要实现班集体的总体目标，是组织向着团结友爱的方向发展，必须加强班集体的领导班子和骨干队伍的建设。作为班主任，要重视培养班级核心力量，发挥骨干带头作用。在工作中应注意以下几点：第一，建立干部轮换制，制定选举办法，规定任期。照这样有计划的分期轮换学生干部，既使每位同学都有得到当干部的机会，同时又能使每位学生的管理能力得到锻炼与培养，从而使学生得到教育。第二，建立一支有威信，有能力的班干部队伍。一个班集体，如果班干部没有威信，没有能力去处理好班里的事，那么，整个班级就会混乱，没有秩序，让人觉得很散。第三，调动一批为人热情，有责任心的学生分工负责纪律、卫生、学习等各方面的具体工作，使其他的学生在班规制度下工作，增强其意识和责任感，为树立学生的个性品质打基础。第四，设置氛围，变被动工作为主动工作。

（二）创造和谐上进的班级氛围

一个班级没有良好的氛围，整个班集体就像一潭死水，没有朝气。优化环境是创造良好的班级氛围的一个方面，如让学生自己动手布置教室文化、学习园地等，便于学生在动手中满足自己的求知和创造的需要。

加强师生之间的交流，教师要走进学生，要让学生也能走进教师。建立起和谐、亲密的师生关系，才能使整个班集体在活跃中成长，让每个学生在和谐的班级中提高。

三、注意对学困生的教育

（一）施之以情，树立信心是转变学困生的关键

我认为，只有以爱去拨动学生心弦才能收到良好的育才效果。例如：我班上有一名学生纪律散漫，不勤于学习，不按时交作业，好玩，不认真听讲等等，并且每次考试都不及格。对于这样的学生，我并没有嫌弃他，而是通过认真分析，寻找原因主动找他谈心，从思想上做他的转化工作，发展他的特长，鼓起他学习的信心。他喜欢体育，我抓住他的这一特长，经常陪他一起锻炼身体，教他一些体育方面的知识。久而久之，他觉得老师是关心着自己的，感受到了我对他的信任，从而改变了自己的不良习惯，开始关心集体，热爱学习，学习成绩进步很快，在学期结束还被评为“体育标兵”。

对学困生的教育必须持之以恒，毫不松懈，学生一旦有了思想上的转化，就要趁热打铁，抓住时机，激励学生对知识的渴望，变厌学为乐学。

（二）打造信心，用成功转变学困生的动力

在学困生的转变过程中，成功是学困生的最喜悦的事。因此，我十分重视学困生的成功。在班会上，我都要把学困生的事迹向全体同学介绍，尽量使有进步或有进步倾向的学困生，评为进步生，使之体会到成功的喜悦，强化进步意识，努力给他们打造信心，用成功来促进他们前进。如班上的张彩学同学在我校组织的一次“六一”活动中，获第三名，我在班会上表扬她，鼓励她使她增进了对学习的信心，学习有了很大的进步，学期成绩也进步了很多。

四、以身作则，树立形象

班主任作为教育者，是学生个性发展的榜样和引路。班主任理所当然的被学生视为学习的榜样，优秀的楷模。班主任作为班级的管理者，不管是个性、修养、品德等，对学生都会产生潜移默化的影响。从某种意义上说，教育是以人格塑造形象、品格和事业。因此作为班主任，要十分重视自身的品德修养，不断提高人格品味。因为人格高尚的班主任就像一面旗帜、一盏灯，能够给学生无形而强大的感染力，从而引导学生在人格的塑造上将班主任作为标准。

班主任作为教育者，要自己先有广博的知识才能引导学生，在知识上学到更多。但是，班主任的品行、修养也同样关键。中国古代大教育家孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任作为教育者，更应该有良好的的外在形象，正确优良丰富的品德修养。教师一举一动，一言一行，都会给学生一个综合的印象。因此，作为班主任要要求自己，凡是要求学生做到的自己必须先做到，而且要做到更好，并持之以恒，严格要求自己。如按时到校、不迟到、不早退、不旷课等。

作为班主任做到以上几点，相信班主任开展工作会更加顺利。另外，教育工作是一项复杂而艰辛的工作，如你让教学效果更加显著，班主任的作用事关重大。只有班主任得以不断的完善，才会产生一个良好的班级，才会产生一批良好学子。