贴近生活，让高中英语课堂更加生动

柏莲莲

高中的英语学习不仅词汇量大、阅读篇幅多且长，而且，练习题也比较多。同时，高中的学习任务量多，学生学习压力比较大，高中学生要想在有限的课堂时间学好英语、熟练地掌握英语这门语言的运用绝非简单的事情。教师想要在高中英语课堂活动中尽可能提高学生的英语成绩，就需要转变传统的灌输式的课堂教学方法，树立生活化的课堂教学理念，将英语这门语言的教学与学生的现实生活密切联系起来，打造一个轻松、愉悦的生活化教学课堂，让英语课堂更加生动。

1. 教学内容生活化

在高中英语课堂上，教师教学内容的讲解对整个英语课堂教学顺利进行有着不可或缺的影响。因此，高中教师要在英语课堂活动中改变以往枯燥的、按部就班的教材内容的编排，引导学生课堂学习时更加重视教学内容与实际的现实生活的贴合，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

比如，在带领学生学习《School Life》这一节课程时，由于本节课程的整个单元所涉及到的学习内容都与学生的生活现实息息相关，基于此，笔者抛弃了课本知识的安排，用更加贴近学生生活的教学方式进行讲述。首先，在课程开始时，笔者边说边板书《School Life》这个课题，并提问：“同学们，看见这个板书，你们可以想象到什么？”学生们一看课堂开始不是直接讲述英语知识，纷纷都产生了学习的兴致。学生们积极响应，课堂氛围很快地活跃起来。然后，为了尽可能让全体学生都能参与到课堂活动中，笔者让学生依次用简单的一到两句话表达当前的高中生活状态。由于这些内容是学生自己在生活中亲身体验、亲身感悟的，所以，学生们开始滔滔不绝地讲述自己的感受。最后，在欢乐的学习氛围中展开了英语知识的学习。

在本节课程中，笔者并没有拘泥于课本安排，而是让学生表达自己的生活感悟，从而更加吸引学生参与到课堂学习中，激发学生的学习兴趣。由此可见，教师在高中英语课堂教学时，应该对教材中远离实际的内容进行适当的调整和改变，多增加一些和学生息息相关的内容，使学生在真实的语言环境中提高自己的英语水平。

2. 教学语言生活化

在英语教学过程中，教师的教学语言既是教学工具也是教学内容。所谓教学语言生活化，就是讲授新的英语知识时教师可以利用学生熟悉的或者是通俗易懂的语言进行教学活动，从而帮助学生更好地感悟到英语是一门语言的学习，也能使学生更好地了解到英语教学语言。

比如，高中英语的学习需要学生在掌握词汇量的同时也要掌握大量的语法知识，因此，在带领学生学习“to be”的用法时，为了能帮助学生熟练运用这一结构，笔者选择利用学生耳熟能详的汉语来提高学生的英语学习效率。首先，开始讲这个词的运用时，笔者需要对其中的“to”的词性进行解释。笔者说：“在日常生活中，你们所熟知的运动品牌有什么？”学生回答说：“安踏、鸿星爾克、彪马、李宁、耐克、阿迪达斯……”然后，根据学生的回答，笔者又开始问：“既然你们知道这么多的运动品牌，那你们知道他们的广告标语都是什么呢？”。有的学生说：“耐克是‘Just do it.（想做就做）。”笔者说：“谁知道‘To be NO.1是哪个品牌的广告标语呢？”最后，学生在日常生活中广告标语的引导下，主动地融入课堂学习。

在本节课程中，笔者用生活化的语言讲授新知，促使学生加深语法的记忆，提高了课堂学习效率。由此可见，教师在高中英语教学中，应该适当的将课文内容与生活化的教学语言相结合，使英语课堂更加生动、多彩，提高教学质量。

3. 教学情境生活化

一门语言的学习离不开情境的创设，开展一个英语生活化课堂离不开生活化氛围的营造。所谓教学情境生活化，就是让学生以生活化的状态参与到英语课堂活动中，建立生活化的英语课堂。

比如，在带领学生学习《The Environment》这一节课程时，一提起environment这个单词，学生就会瞬间联想到实际生活中的环境问题，从而激发学生想要学习新知的欲望。因此，为了帮助学生更好的学习本节课程，笔者提前要求学生留心观察自己生活中的环境问题，并在课程开始时提问：“同学们，根据你们发现，周围有哪些环境问题呢？”学生们积极回答。然后，笔者利用多媒体放映出所在城市的一些污染现象，要求学生通过浏览图片并结合自己观察到的实际现象，用简单的英语语言表达环境污染状况。最后，在学生的参与中，笔者带领学生正式走进《The Environment》的学习。

在本节课程中，笔者鼓励学生根据真实的情境表达自己的感受，并结合学生的回答对文章中涉及的语言知识进行总的概括，促使学生带着兴趣走进对英语知识的学习中。由此可见，教师在教学过程中，应该尽可能把教材知识放入实际的现实生活，创设生活化的教学情境。这不仅加深学生对生活的体验，还能提高学生的语言应用能力。

综上所述，教师在教学中应当加强英语这门语言的生活化教学，改变传统的教学观念，采用多种贴合生活的教学方式，丰富英语课堂学习，增加英语课堂的生动、有趣性，提高高中英语的教学质量。

（作者单位：江苏省阜宁中学）