高中英语课堂提问策略研究

陈婷 曹蕾

1. 对高中英语课堂提问节奏进行控制

高中英语课堂使用提问教学的方法可以激发学生对英语知识的学习兴趣，为学生营造一个愉快的课堂学习氛围，从而让学生对高中英语知识高效率地学习。因此，高中英语教师在教学过程中需要对高中英语课堂提问节奏进行控制，为学生留下充足的时间对问题进行思考，消除学生在课堂上的紧张感，以提高学生对高中英语知识的学习质量。通常情况下，高中英语课堂提问对课堂提问节奏进行控制需要从以下几个方面展开：首先，教师需要在教学前对学生的英语学习能力进行分析，并针对学生的英语学习能力为学生设置课堂问题思考时间，对课堂问题思考时间进行控制，为学生营造一个緊张的学习氛围，激发学生英语知识学习积极性。其次，教师在教学前期需要进行备课，针对英语课程的学习内容对学生设置问题，对问题的难易程度也需要进行科学设置，让学生可以对英语问题顺利接到，从而提高学生英语学习能力。最后，教师在英语课堂中需要为学生预留充足的时间让学生对英语问题进行探讨，并适当对学生的英语问题思考时间进行缩减，训练学生的反应能力，提高高中英语教学质量。

2. 对高中英语课堂提问问题进行分层

学生在英语学习过程中经常会遇到一些问题，造成学生英语成绩和能力一直处于较低状态。面对此种情况，教师在英语课堂提问过程中也需要结合学生英语知识掌握程度分阶层设置课堂问题，避免基础组学生遇到难度大的问题，优秀组学生遇到太简单问题，导致学生在英语学习中感觉有压力，失去英语学习动力的情况发生，以保证高中英语课程的学习质量，实现教学目标。例如，教师在讲解“Life in the future”这篇文章过程中，教师需要根据学生英语成绩的高低在课堂上设置不同的学习任务，对不同层次的学生提出不同的课堂问题，教学中尊重学生的个体差异性，可以对优秀组的学生可以提出“What is the main idea of each paragraph？”对基础组学生提出“How will be the life in the future？”让不同层次的学生分别回答不同难度的问题，通过这样的提问激发学生英语学习兴趣，让学生喜欢上英语学科，从而提升高中生的英语学习效果。

3. 对学生展开高中英语听说问题的提问

学生学习英语的主要目的是进行交流，所以教师在进行高中英语教学过程中需要加强学生听说问题的提问，从而提高学生英语学习质量。通常情况下，教师展开英语听说问题的提问需要从以下两个方面入手：一方面，教师在对高中英语课程讲解完成后，需要针对课程内容向学生提问，让学生通过问题对英语文章进行回顾，让学生理解文章重点，提高学生的英语学习质量。另一方面，教师需要对学生进行英语听力教学和口语训练，让学生在练习过程中找到英语学习重点，提高学生的理解程度，从而实现高中英语教学目标。

4. 高中英语课堂提问展开合理评价

教师要想保证英语教学质量，就需要对高中课堂提问展开合理评价，检验高中英语课堂提问的教学质量，真实了解学生的学习情况，然后根据学生学习情况对教学方向进行调整。通常情况下，教师对高中英语课堂提问进行合理评价需要从以下几个方面进行：首先，教师需要提升自身的文化涵养，加强英语口语练习，在教学过程中向学生充分展示英语语言的魅力，吸引学生注意力。其次，教师需要制定课堂评价的标准，对学生的问题回答做出评价，并对口语能力较弱的学生进行有针对性地指导，帮助学生找到并解决学习中的问题，提高学生对学习英语课程的积极性，在英语学习过程中找到自信。最后，教师需要鼓励学生在课堂上发言，让学生在英语学习中找到成就感。

5. 总结语

总而言之，随着新课改的实施，传统的高中英语教学方法已经严重滞后，易造成学生英语学习积极性的下降。对此，高中英语教师需要创新英语教学方法，在高中英语教学过程中使用提问的方法，激发学生对英语课程的学习兴趣，提高学生学习效率，实现教学目标。

参考文献

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