高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用初探

周娜

近年来，我国的高中英语教学不断发展，整体教学水平和质量有了显著提高。但是，在实际的英语课堂教学中，学生的教学主体地位的体现形势不容乐观，学生被动接受知识灌输的问题仍然没有得到彻底解决。因此，必须加强对高中英语教学中发挥学生主体作用的重视程度，提高学生的自主性和积极性。

1. 高中英語教学的发展现状分析

在我国的传统教学模式下，教师作为知识的传播者，在课堂教学中发挥着核心作用。教师在教学过程中具有绝对的权威性，教师对整体教学的质量和水平起着决定性作用。学生所要做的就是按照教学大纲和教师的安排，机械性执行学习任务。学生作为学习的主体地位被严重削弱，只能被动地接受知识的灌输。同时，我国的高中生数量多，对教师的教学能力提出了更高的要求。在有限的时间内，教师很难对所有学生的全面兼顾。教师在努力的同时，达不到预期的教学效果，这对学生和教师的教学积极性都是很大的打击。

2. 高中英语教学中发挥学生主体作用的策略分析

2.1 创新教育模式增强学生主体地位

在新课程改革发展的要中，明确学生学习的主体地位。为切实的落实学生在高中英语教学中的主体作用，必须抓住教育改革的核心，通过不断的创新教育理念和模式，实现教师和学生地位的转变。在新的教育模式中，教师不再是课堂教学的核心。教师的职责由原来的知识的传授变为知识的指引，以充分发挥学生的自主学习意识，鼓励学生大胆质疑，阐述自己独特的想法。教师要发挥课堂组织的功能，在为学生答疑解惑的同时，引导学生综合素质发展。在实际教学过程中，教师角色的转变有助于学生教学主体作用的发挥。

2.2 个性化教育因材施教

高中英语教学课堂的主体是由不同学习能力、不同性格的学生组成的，这就导致知识的理解能力和学习的进度有所不同。与传统的课堂教学理念不同，新课程标准下的教学模式尊重甚至鼓励这种差异化的发展。每个学生都有各自的优势和短板。在实际的高中英语教学过程中，教师需要对学生进行全面的了解。分析学生英语学习差异出现的成因，在此基础上展开针对性的教学，针对学生的特点教学，充分发挥学生的个性。教师要根据学生学习能力和知识掌握情况，采取不同的英语知识教学方法，在确保知识教授的基础上，保留学生的个性，以确保每个学生都能够积极的参与到教学活动中，并以主人翁的意识进行知识的学习。个性化的教学模式是时代发展的必然选择，因材施教才能培养出更加优秀的人才。

2.3 增强互动教学提高学生参与积极性

高中英语教学在注重知识的传授的过程中，还需要兼顾听说读写综合素质的培养。因此，在实际的教学过程中，需要进一步加强学生与教师的沟通，形成轻松、愉快的课堂学习氛围，鼓励学生利用英语对话加深对语法和句式的理解。在英语教学活动中，学生应充分的发挥知识探索者和发现者的作用，在教师的教学引导下，提高自身的英语学习的效率和质量。教师要进一步提高学生的自主性和积极性，为学生综合素质的培养打下坚实的基础。互动教学是增强高中英语教学中学生主体作用发挥的重要保障，是新课程标准要求的具体体现。

3. 结论

本文对高中英语教学的发展现状进行分析，提出了创新教育模式增强学生主体地位、个性化教育因材施教以及增强互动教学提高学生参与积极性的策略。希望本文的研究内容能为我国的高中英语教学中充分发挥学生的主体作用的发展提供一定的参考。

参考文献

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