浅谈中技语文教学与素质教育策略

余维素

摘要：语文是中技学校学生必须学习的一门重要学科。语文素质的高低不仅影响其他学科的学习，对今后工作生活也会产生深远影响。现代教育以培养学生基本素质为宗旨，强调学生专业技能的提升，以更好地适应社会发展的需求。

关键词：中技；语文教学；素质教育

新时期的语文教学不再局限于传授学生语文基础知识，更注重提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文运用能力和一定的审美能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和个性发展奠定基础。

一、语文教学中强化素质教育的必要性

综合素质的高低体现在理论联系实际和分析解决问题的能力上。中技教育目的是培养专业应用型人才，兼顾提升学生的综合素质。学好语文对提高学生的综合素质具有十分重要的意义。

中技生普遍基础知识薄弱，素质参差不齐。比如许多学生不会写通知、收据等应用文，针对这部分学生，要强化知识应用意识，提高知识应用水平。还有一部分学生心理承受能力较差，缺乏自信，敏感脆弱。这就要求语文教师在提高教学能力的同时，善于用语文之美引导他们，提升他们的心理素质，帮助他们健康成长[1]。

二、在语文教学中强化素质教育的重要举措

（一）建立良好的师生关系

教师要关爱学生，并与学生建立友好、亲密、融洽的师生关系，与学生愉快相处，了解学生近况，帮助学生解决问题，使学生爱上语文课程，最终“亲其师、信其道”。

（二）构建具有职教特色的语文观

当前教学课堂氛围不利于发挥学生的潜能，培养学生的综合能力。要更新观念、解放思想、与时俱进。探索职教特色并结合实际，改变传统的教学方法。围绕专业特点，以系统知识为先导，培养学生科学的思维方式，提高学生审美能力。在語文教学中，要善于推陈出新，在保留优秀经验的基础上，形成具有自己特色的授课方式[2]。

（三）更新教材内容，改革考核方式

目前，中技学校使用的语文教材存在许多不足，比如内容陈旧、不严谨，应用文少，习题设置不合理，能力训练少等。为适应素质教育的需要，教师应结合学生学习实际，挖掘教材中的新内容，实现教改新突破。

另外，要改革考核制度。以考试为主的传统考核方式并不能如实反映学生的真才实学，反而容易导致学生为了考试而学习。新的考核方法要兼顾理论与实践，考评结果不再采用分数制，而是实施等级制，更加注重实用。

（四）改进教学手段，融入创新教育

长期以来，在语文教学中多采用以讲析为主的教学模式。这种模式下不仅课堂毫无生气，还限制了学生思维，不利于培养学生的能力[3]。对此，教师可以增加系统训练内容，如每堂课安排10分钟让学生进行演讲（即兴三分钟演讲），并进行点评，引起学生对练习的重视。积极开展观摩交流课、实践课、公开课等，通过加强学与练，打破学生被动学习状态，开启学生心智大门。从有疑到释疑，再产生新疑，使学生善于发现问题、解决问题。在实施“问题-探索-创新”的教学过程中，教师利用问题组织学生进行讨论、合作、交流、归纳、实践等，充分发挥学生主动性、积极性及创造性，最终事半功倍。积极开展实践教育活动，如举办演讲比赛、文学社团活动、诗歌朗诵等，丰富校园文化，营造好学、积极、上进的校园氛围，使学生得到全面发展[3]。

（五）加强教师自身素质修养

提高教师素质是实施中技语文素质教育的基本保障。著名教育家陶行知先生说：“学高为师，身正为范。”教师要加强政治修养、师德素质修养，不断丰富自身的知识结构，如通过函授、浏览资料、阅读相关刊物等方式提升自身素质，并将所学知识融入教学。

参考文献

[1]苏立康.中学语文教学研究[M].北京：中央广播电视大学出版社，2003.

[2]于漪.我和语文教学[M].北京：人民教育出版社，2000.

[3]张志华.职业核心能力对高职院校实施素质教育的启示[J].成人教育，2006（12）：67-68.