现代陶艺教学对少儿思维开发的作用

【摘要】中国的现代陶瓷艺术在20世纪60年代兴起，随着它的流行和推广，它现在深受儿童的喜爱。思维是智力的核心，思维的开发在少儿时期有很大的潜力，思维的开发有助于增进他们对大自然的认识，对人类社会的认识，对人自身的生存与发展的认识。文中阐述现代陶艺的发展及其特征表现，进一步从四点讲述现代陶艺教学对少儿思维开发的作用。陶艺的学习虽然只是思维开发的一小部分，但对于少儿思维开发具有非常重要的意义。

【关键词】现代陶艺；少儿思维开发；作用

【中图分类号】G613 【文献标识码】A

兴趣是最好的老师，它会给你带来很多。因为有了兴趣，你才会发现这个世界的美好色彩。有了兴趣无论前方有多大危险，你都会不断前进。对于少儿而言，兴趣的作用是至关重要的。培养孩子对陶艺的兴趣可以激发他们的想象和观察力，提高他们的审美能力，提高他们的操作能力，促进儿童思维的发展。因此，在儿童思维发展的过程中，充分发挥陶艺的作用和影响力，对于儿童的进一步发展具有重要意义。

一、现代陶艺发展概况

中国现代陶瓷艺术的历史可追溯到20世纪60年代，它首次在景德镇陶瓷学院和中央美术学院开设陶瓷课。随之恢复高考后，陶艺课走进了更多的院校，这些院校向外输送了成千上万的陶艺人才。但他们基本上还是在保持传统陶艺的基础上进行发展和探索。因为这些人才早已受到实用价值观和狭隘视野的影响，他们的思维和想象力受到了广泛的限制，这对陶瓷艺术的发展极为不利。此时，陶艺注重实用性，无法实现真正的实质性发展。一段时间后，现代陶艺在形态、色彩、装饰等方面都发生了很大的变化。然而，这些与实用陶瓷不同的现代陶瓷艺术作品，却并不陌生，仍然受到实用观念的直接影响，只是表现形式受图案语言的绘画形式支配。

在当今全球化的形势下，艺术也呈现多元化的趋势，我国的现代陶艺迅速走出了着重强调实用价值的羁绊，具有了纯粹的艺术形态。艺术家专注于寻找与其他艺术形式不同的现代陶艺的独特性，并在一定程度上把握和运用现代陶艺艺术造型的特点。陶艺伴随人类在审美能力的提升、生活个性化的追求上而发生重大的改变，并以独特的魅力影响着人类的生活。在今天的大众生活中，陶艺已经渐渐成为一种具有文化内涵的审美体验。另外，在今天的家居、室内陈设、办公室摆件和餐饮行业的装饰上，为陶艺的存在和发展提供了更大的空间。

二、现代陶艺的特征

（一）新颖性

由于陶艺品的价格低廉，制作多以小型陶瓷雕塑为主。人们的创作灵感主要来自于他们自己生活中所看到和听到的东西，所制作的陶瓷艺术品不受设计规律的限制，作品自然，清新，简约，富有创意。在装饰上与生活中所见到的结合在一起，装饰手法多样化，如采取捏、雕、刻、画、彩绘等的形式表现。

（二）趣味性

随着艺术多元化发展，网络技术的进步，人们的眼界开阔了，不再拘泥于陶艺的实用性上，选择不同的材料进行创作。人们生产的陶瓷艺术形式生动美观，形状夸张变形，很有趣味。少儿在创作中，能够更好地将现实与陶艺结合起来，充分发挥他们的动手能力，体验陶艺带给他们的乐趣。

（三）独特性

由于每个人是不同的，对事物的理解也是不一样的，因此，在陶艺创作上也就会展现出明显的个性差异。这种差异能够突出人类自己的个性面貌，启发人们对生活的思考。它在造型表现上渐渐加入民族元素，富有自身的特色。陶艺正以它特有的造型潜移默化地影响我们的生活。

三、现代陶艺教学对少儿思维开发的影响

（一）激发儿童创造热情，培养动手实践技能

少儿天性喜欢玩耍泥土，泥土是具有生命力的东西，它的存在价值就在于少儿不断改变它，不斷变换成心中想象的形象，体验创作的喜悦。少儿时期的陶艺课，很好地融合了身体的活动（如揉泥、搓、粘等动作），以及头脑思考的过程，让人迷恋，为少儿提供了动手创作和艺术创造的可能。在陶艺课中，少儿掌握陶艺中对泥的认识以后可随意发挥，就会创造出各种各样不同的新思路、新作品。陶瓷艺术可以使学生在操作中发现自己在艺术领域发挥的作用，真正提高自己的能力，从而激发学生的创造热情，从而达到培养能力的目的。

（二）注重少儿发散思维，大胆鼓励创新发展

在陶艺课程中，教师引导孩子学习，发挥想象力和创造力，不拘泥于习俗，寻求创新，并能创造性地提出问题和创造性地解决问题。善于把握问题的各个方面来分析问题，而不忽视它的重要细节。培养儿童从整体上思考问题，可以很好地处理整体和部分之间的关系。这对于少儿今后保持理智思维和统筹发展有很大的影响。当儿童接受分散思维训练时，应培养儿童站在全面高水平的学习，注重知识的完整性，并经常进行总结。寻找新知识与旧知识之间的联系和区别，挖掘共同点，分离个性，在比较中学习新知识，以及在整合过程中提炼知识。例如，让少儿分成小组的形式进行讨论、组与组之间进行讨论，促进他们之间的情感交流，打开他们的发散性思维，这样才会有艺术创作的动力。

（三）锻炼深刻理解能力，不断培养审美情趣

在课堂活动中锻炼儿童的抽象和逻辑推理能力，能深刻理解概念，彻底分析问题，善于把握事物的本质和规律。所以，教师应该鼓励孩子探求根源，遇到问题应该多问为什么。鼓励孩子积极进行问题研究，养成深入研究的习惯。遇到问题时，可以从不同角度、不同方向观察同一问题，以免被不真实的外在现象所迷惑。并且要通过观看陶艺实物及视频等各种有利于孩子观察和体会的形式来感受作品的艺术美，并用情感语言交流的手段将他们引入虚拟的审美情境，提高儿童的审美能力。

（四）积极参与思维培训，提高灵活表现技巧

在陶艺活动中，锻炼孩子的反应速度和熟练程度。我们可以从不同的角度和不同的方面思考问题，迅速准确地做出决策和解决问题。孩子们应该熟练掌握整体分析能力，灵活分析；必须掌握好基础知识和基本技能，并且在实践中运用熟练。不应盲目追求速度和加大难度；必须要做前瞻性思考，在积极思考后，老师抛出一个问题，把被动接受知识的过程转化成为积极思考训练的过程。孩子要学会总结和迁移的能力，善于运用规律处理儿童通常遇到的问题。儿童在平时要更注重知识的应用，真正运用知识解决实际问题，不仅活在书本知识中，而且要重视知识之间的关系。只有知识形成一个系统，才能真正被吸收和消化。

总之，现代陶艺对少儿思维的开发的影响是多方面的，是多种多样的。教师在陶艺教学中要多注意少儿的学习热情，随时关注他们的情感变化，要鼓励他们大胆地思考，大胆地发挥想象，大胆地去创新，学会自己创作，学会自我评价，给他们提供更加广阔的空间，为他们提供自由表达、自由表现的机会。

四、结语

中华五千年文明是华夏儿女们艺术创作和审美的坚实后盾，这种文化的积淀在艺术作品上留下了不可抹去的痕迹。现代陶瓷艺术注重现实生活，吸收现代文化的新思想和新概念，不断创新。随着经济的发展，它现在已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。现代人居住在大都市，接近大自然和接近土地已经成为奢望了。而现代陶艺充分利用个体手工制作及自由表现的特性，越来越得到重视，并深深地影响人们的生活。少儿们在陶艺学习实践中，学会了耐心观察，深刻理解，大胆创新以及审美情趣的培养，体验陶艺带给他们的乐趣，思维得到了进一步发展，塑造了健全的人格。

参考文献：

[1]徐南.有关陶艺教育的思考[J].陶瓷研究与职业教育，2003（3）：42-45.

[2]龚保家.现代陶艺对现代生活的影响及存在意义[J].艺术百家，2006（7）：222-223.

[3]杨亮.小学美术教育中陶艺教学的作用与影响[D].东北师范大学，2015.

[4]李小默.浅谈幼儿陶艺教育[J].陶瓷科学与艺术，2007（3）：53-56.

[5]黎艺璇.小学陶艺美术教育探索[D].江西师范大学，2016.

[6]杨冰，刘恒能.浅谈现代陶艺发展的现状[J].景德镇陶瓷，2011，22（4）：3-4.

作者简介：冀淑娟（1992-），女，汉族，山西省晋中市，在读硕士，宝鸡文理学院美术学院，研究方向：学科教学美术。