大学语文在高职院校人文素质教育中的重要作用

田晔

[摘 要] 高职院校作为以培养学生专业技能为主的一类学校，其在突出自身职业特色的同时忽略了对学生的人文素质教育。大学语文是一门面向高等院校各个专业学生开设的素质教育、文化教育课程，其在高职院校中的开展，目的是在培养学生阅读理解、欣赏能力和表达能力的同时也有效地提高学生的人文素质及道德情操，如此才能保证高职院校培养出高技能型、高人文素质的人才。

[关 键 词] 大学语文；高职院校；人文素质教育

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）20-0082-01

当代社会是知识经济的时代，国家的发展壮大离不开众多的高级实用技术人才。在这种时代背景下，高职院校作为以培养学生专业技术能力为主的一类院校便得到了快速发展。然而学生专业技能的培养不能以牺牲学生教育中的人文素质培养为代价，这对学生日后在社会中的生存发展极为不利。大学语文是一门有着工具性、思想性、知识性和人文性的，以语言文字为主要教学内容的综合性学科，它可以引导青年学生思考人生、发展人性、完善人格。其在高职院校中的合理应用可以极大地提高学生的人文素质教育质量与效率，继而为高职院校培养全面发展的专业人才奠定扎实的基础。

一、大学语文对培养学生的思想道德品质有着潜移默化的效用

近些年来，随着改革开放的逐渐深入，如何培养拥有健全的品格、高尚的思想、高强的专业技能的全面型人才便是当前高职院校必须面对的严峻课题。这也就是说，高职院校必须高度重视对学生的人文素质教育和职业技能教育。而思想道德品质作为人文素质教育中的核心内容，培养学生形成良好的思想道德品质也是人文素质教育的重要环节。然而当前的高职院校绝大部分学生由于以往教学环境的影响而使其思想道德品质普遍偏低。大学语文的出现便正好符合了高职院校提高学生的思想道德品质的需求。

首先，大学语文拥有的鲜明人文特征、深厚的感召力使之具备了培养学生完美人格的功能，因此，大学语文可以在课堂教学过程中通过语文知识的意境对学生产生潜移默化的影响。例如，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”中的忧国忧民思想情怀，儒家“己所不欲，勿施于人”中闪耀的高尚人格魅力等，这些传统美德对学生形成良好的思想道德品质均有着重要作用。再者，大学语文课程中包涵的民族意识、良好习惯、社会伦理等可以更好地帮助学生充分认识社会、认识自我。通过这些便可以保证大学语文对学生的思想道德品质培养有着“润物细无声”的影响。其次，语文内容中的作家所具备的高尚情操和作品所传达的精神都会在学生的心灵深处留下脚印，继而有效地帮助学生树立高尚的人格和培养健康的道德感。

二、借助大學语文来进行人文素质教育是学生应对职场变化的必然需求

当前的社会是一个快速发展的社会，各行各业对人才的要求也在不断改变、提高。如若高职院校毕业的学生仅仅具备高强的专业技能而缺乏人文，那便使其在职场中缺乏想象力、创造力，不利于学生应对职场的变化。因此，高职院校大学语文在人文素质教育中的应用是学生应对职场变化的需求。

在高职院校的教学过程中，学生创造性思维能力的强弱是决定其人文素质高低的标志。而诸多实践经验均表明，学生在阅读文学作品的过程中非常有利于想象力的提高，继而可以有效地激发创造性思维。其次，大学语文中的写作训练也是一种培养思维创造能力的高效途径，它可以帮助学生在写作过程中突破思维定式。因此，大学语文教学中的文学教育可以及时开发学生的创新思维，继而帮助学生更好地适应社会知识技术的更新变化，从而夯实学生的从业实力，保证学生不轻易被职场所淘汰。

三、大学语文教学有利于培养学生的身心素质

当前的社会市场竞争日益激烈，职场变化日益加快，这些都需要高职院校的学生拥有强健的体魄和健康的心理素质、极强的抗压能力才能应对。因此，高职院校在训练学生的专业技能的同时也需要让学生形成良好的、健康的心态，良好的社会适应能力、强健的体魄。新时代的高职生大多在优裕的物质条件下成长，他们的心理比较脆弱，胸怀不够宽广，太过以自我为中心且抗压能力弱。而大学语文在高职院校教学中的应用便为学生提供了学习优秀作家的处世风度的途径，让他们以名人为楷模来不断激励自身。比方说，学生在学习苏轼、刘禹锡等人的作品时可以适时参照他们的处世态度，继而反省自身的处世方式，如此便能帮助自身培养积极的健康心态，提高自身面对挫折的抗压能力。

四、人文素质教育中的大学语文也是学生接受终身教育的需要

在传统的职业教育中，教师大多注重学生终身从事某一固定职业的就业准备教学。然而随着职场职业流动性的加强，其他岗位的不断涌现，职场便要求求职者不仅具备跨岗位的能力，还需要有跨职业的能力。因此，高职院校便需要培养学生拥有终身学习的意识。大学语文是文化的载体，它既是学生学习其他课程的有效工具，也是学生能力培养中的重要助力。因此，可以说，人文素质教育中的大学语文是促使学生坚持终身学习、接受终身教育的需求。

参考文献：

[1]付成波，杨晓燕.大学语文在高职院校人文素质教育中的重要作用[J].济南职业学院学报，2007（2）：54-55.

[2]宋凤龄.浅议高职院校大学语文教学中的人文教育渗透[J].宜春学院学报，2010，32（2）：71-73.