器乐教学对学生综合能力的培养

潘菲

【摘要】器乐教学对学生的发展来说尤为重要，它可以陶冶学生的情操，让学生拥有愉悦的身心，对于学生的发展有着重要的促进作用。本文针对在小学教学中开设器乐教学的意义进行说明，指出当前小学音乐教学中器乐教学的现状及存在的问题，提出器乐教学对学生综合素质培养的方法，以供大家参考。

【关键词】器乐教学；学生综合素质；培养方法

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、小学音乐教学中开设器乐教学的意义

器乐教学涵盖了基本的乐理知识、普通音乐欣赏等一系列音乐基础知识，对于学生的音乐功底的培养起到了很好的作用，是小学学生学习音乐的必修部分。器乐教学也是对学生综合素质的培养起到了非常重要的作用，可以使学生获得更多的音乐体验。在器乐教学过程中，学生之间相互协作，共同聆听和谱写一些音乐歌谱，可以促进彼此的交流与协作，让学生的合作意识得到加强，同时让学生学到许多课堂学不到的知识，对学生的人生产生很重要的影响，为他们从事专业的音乐教育打下坚实的基础。

二、当前小学音乐器乐教学的现状和存在的问题

当前小学音乐教学中开设器乐教学的现状很不乐观，一方面是由于学校还是以分数为教学目的，对于学生的素质教育认识不够深刻，只是强调在主干学科上让学生取得很好的分数。另一方面学生平时只是关注主干学科的学习，对于音乐教学中的器乐教学缺乏认识，繁重的课业很难让学生抽身到器乐学习上来，导致了学生的艺术能力不断下降。造成这种现状的原因主要还是当前应试教育的弊端，应试教育的收放性较小，学生不能选择自己未来的发展方向，而是被中考，高考这样的指挥棒裹挟向前，失去了自我的判断能力，变得盲目从众起来。这一现状严重影响了器乐教学对学生的积极意义，学生缺乏对器乐知识的认识，使得学生的综合素质得不到提高和發展。

三、器乐教学对学生综合素质的培养方法

（一） 对学生多声部听觉的培养

在小学音乐器乐教学中，老师需要引导学生学会倾听，学会感知音乐中所蕴含的的音律，在小学阶段就培养出学生的听觉能力，让学生在倾听的过程中感知音乐中所涵盖的旋律、音调以及色彩和节奏，培养学生的多声部听觉能力，让学生在倾听的过程中培养学生的感性认识，也可以激发学生的学习热情，让学生能够明白音乐的魅力，调动学生主动参与到器乐课堂教学当中，达到教学目的。器乐教学对于学生多声部听觉的培养有很大的帮助，可以让学生的听觉变得越发灵敏，能够分辨出一些作品的韵律和节奏，使学生学习器乐更加轻松容易。

（二）对学生把握作品能力的培养

器乐教学通过将一些大型的合奏曲展示给学生，让学生感受伟大音乐家的风范，从而让他们能够有分辨作品优劣的能力。由于学生在小学阶段各个方面都是很成熟，这就需要老师在平时的教学过程中加以引导，让学生能够认真倾听和感悟音乐的不同魅力，以便于学生在自己演奏的时候也能记住并把握住演奏的旋律和韵律。通过对学生的钢琴教学我有所体会。最初让学生把乐曲记住并背奏是比较困难的；在背奏中容易出现一些细小的错误，但通过对乐曲的解释，如划分段落，找出前后有重复的地方，从而缩小了记忆内容，再进一步明确乐句的结构，对乐句进行对比，其准确性就明显提高了。把学生分为一至三年级三个层次，对低年级学生则要求“小步子”前进，“稳扎稳打”培养扎实的基本功。刚开始时让学生对曲子进行视唱练习，然后唱与手打节奏结合在一起，加深了学生的节奏感。对于中高年级的学生允许自由超度学，久而久之，这些方法就会成为他们自己的东西。所以要求对一些精彩曲目记忆要有持久性、精确性。

器乐教学对于学生把握音乐演奏的整体效果起到了非常重要的作用，让学生能够感知不同器乐作品所带给人们的不同感受。因为不同的器乐作品演奏方式不同，其韵律和节奏也各不相同，老师通过将不同的器乐作品展示到学生面前，可以让学生感受不同的器乐作品的魅力，让他们自身的审美和品评的能力得到不断提高，这也是为学生以后综合素质的培养和提高打下了坚实的基础。

（三）可以培养学生的团队协作能力

一个班级有几十名学生，他们的音乐基础都各不相同，通过器乐教学，可以把这几十名学生的学习积极性都调动起来，让学生来将不同的乐种结合起来，从而演奏出动人的旋律来。器乐合奏不同于独自演奏，这一合奏可以将每个学生的积极性调动起来，让学生个人适应整体的演奏节奏，这样就培养了学生的团队协作能力，让学生之间相互合作与学习，互相交流心得与体会，共同进步，共同成长。当学生们在演奏一些曲目的时候，他们需要表现出声音、动作和节奏的统一，相互之间更加融合与协调，只有这样，才能谱写一曲动人的旋律。通过这种方式加深学生之间的相互协作，培养他们的合作关系。

总之，器乐教学对于学生综合素质的培养，不是短时间能够达到的，这需要老师在平时的教学过程中多总结经验教训，让学生之间相互协作，培养学生学习器乐的兴趣，这样就容易接触器乐，从而达到最终的教学目的。