试析多元化教学法在职高英语教学中的应用

郁欣薇

[摘 要] 随着素质教育在教育领域的全面发展，传统的教学模式已经很难适应教育形势的发展，多元化教学模式的出现，为职高英语教学找到了一条新的途径。在高中英语的教学过程中，教师更加注重英语听说能力和实际运用能力的培养，所以，在高中英语教学中改变传统的模式，采用多元化的教学模式是必然的趋势。分析多元化教学应用在职高英语教学中的意义，阐述了多元化教学在职高英语教学中的效果，即多元化教学既可以激发学生学习的自主性，也可以促进教师教学的自主性，体现任务教学的特征。

[关 键 词] 多元化教学；职高英语；实践应用

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）20-0088-01

英语是世界上使用最广泛的语言，也是中国学生必须学习的一种语言技能。英语虽然是高中教育的一门重要学科，但是英语教学模式仍然使用传统教学模式，而传统的教学模式忽略了英语教学中策略的应用以及英语知识的实际运用，更忽略了对学生的情感教育。因此，高中英语教学模式的改革勢在必行，今天我们介绍的多元化教学法符合我国英语教学的需求，其可以改变学生被动接受学习的情况，培养学习兴趣，从而提高教学的效果。本文从多元化教学的使用意义以及应用效果两方面来对多元化教学进行阐述。

一、多元化教学在英语教学中的意义

根据我国的实际情况，学生能够使用英语进行交流以及对英语进行学习的机会基本都在英语课堂当中。但是由于我国英语传统的教学模式比较死板，因此误让学生以为学习英语就是死记硬背，失去了学习英语的欲望，造成了“哑巴英语”的现象。通过使用多元化的教学手段，增加了不同形式的教学内容，教师在进行课堂教学的过程中，放弃使用传统的模式，开展丰富多彩的多元化教学活动，给学生营造出良好的课堂氛围。多元化的教学方法可以增加课堂上师生之间、学生之间的交流机会，从日常的课堂教学中增加学生实际运用英语的机会，锻炼学生的实际运用能力，让学生能学以致用，将所学到的英语知识运用到实际生活当中。

二、多元化教学在职高英语教学中的应用效果

（一）体现学生的学习自主性

多元化教学模式是教育的创新和改革，和过去的模式相比，多元化教学模式课堂的中心变成了学生，体现了学生的学习主体地位。在多元化教学中，学生不仅会有很高的学习积极性，还会表现出对课外知识的极大兴趣。例如，在学习第十章：动词的完成时态时，这一章节包含现在完成时和过去完成时两个时态，教师在课堂教学中充分利用多媒体手段，利用多媒体设计课件，来展现这两个时态的概念，由于所要学习的这两个时态之间的关系很密切，教师在讲解一个时态后，可以让学生通过多媒体展示来理解另一个时态。教师设计课件时，利用动态的时间图来帮助学生理解现在完成时，直观的展示使学生更容易理解，这种多元化的教学手段的应用增加了学生学习的兴趣，降低了学习难度，比起教师单纯讲解，更加体现了学生的主体地位。学生在理解了现在完成时以后，教师稍加引导学生就可以理解过去完成时，教师要求学生搜集课外的能区分这两个时态的例子，学生在理解之后也会很积极地去搜集资料。多元化的教学对网络资源进行了利用，将课堂知识和课外内容进行了结合，使高中英语课堂更加丰富。

（二）激发教师教学的自主性

随着多元化教学模式在英语课堂中的不断使用，教师和学生之间的关系也在潜移默化中发生了改变，学生和教师之间的沟通机会越来越多。在多元化教学模式的影响下，教师在进行课堂教学时需要对教学内容和教学方式进行研究，教师会主动地进行内容上的补充和完善，努力提高自身的教学水平。多元化教学方法的应用，充分体现出了现代教育的理念。除此之外，教师在利用多元化的教学方式进行教学时，能够将现代化的多媒体教学手段和自己的特色教学理念进行整合，为学生提供高效的、宽松的学习环境，改变了传统的教学模式，提高了高中英语的教学效果。

（三）多元化教学体现任务教学的特征

多元化教学模式主要是以课堂上的任务教学模式进行的。将不同种类的课堂任务布置给学生或者是布置给学习小组，这种任务有利于学生自身优势的充分发挥。进行多元化教学手段时，需要重视课上和课下任务设计的多样化，学习任务要包含不同的教学理念，能体现学生的特点。教师在分配任务时需要对每个学生的差异进行充分了解，分配的任务要和学生的学习能力相对应，避免学生会因为学习任务难度太大而失去学习英语的兴趣，从而影响英语的教学效果。

总之，随着我国经济的发展，国际贸易的增多，英语的使用机会越来越多，对英语的教学要求也随之提高了。教师要改变传统教学模式，学习新的理念，要在教学过程当中不断完善教学方法，要注重培养学生的英语思维能力，提高英语的教学质量。同时，教师还要不断寻找能够代表自己特色的教学方式，促进传统教学模式向多元化教学模式转型。

参考文献：

[1]徐华明.多元化教学法在初中英语教学中的应用[J].考试周刊，2013（92）：97.

[2]徐聪.试析项目教学法在中职英语教学中的应用研究[J].新课程（下），2015（3）：75.