抓住那不可忽视的“节奏”

张冉

【摘要】素质教育背景下，小学在开展教学活动中，不能只以文化课为教学主要任务，要注重全面培养学生，有效提升学生的各方面能力，从而促进学生全面发展。小学在开展音乐教学中，要使学生有效掌握音乐中的节奏，形成良好的节奏感与音乐感。基于此，本文将对小学音乐教学中节奏教学进行分析，使小学生可以掌握节奏要点。

【关键词】节奏教学；小学；音乐教学

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

音乐的核心便是节奏，小学生在学习音乐中，有良好的节奏感，学生才能有效学习音乐知识与技能。因此，节奏是学习音乐的基础。具备良好的节奏感，可以有效发展学生的音乐素养，有利于激发学生学习音乐的兴趣，从而有利于提升小学课堂音乐教学质量。

一、开展游戏活动，培养学生节奏

小学生因为年龄特点，对一件事物不会保留长时间的注意力。在开展音乐教学中，如果长时间对学生灌输知识，学生很难有效理解知识。教师要根据小学生发展特点，积极组织学生开展实践活动，使学生在实践活动中，保持良好的注意力，从而提升课堂教学有效性。小学生天性好动、具有较强的好奇心，教师音乐课堂组织学生进行游戏活动，可以有效激发学生学习兴趣，调动学生积极性。例如教学《快乐的一天》中，教师如果单纯地传授学生节奏，学生不仅不能理解，更会在较短时间内失去兴趣，从而对音乐产生厌倦。教师可以组织学生围成一个圆圈，然后引导学生随音乐节奏进行踏步运动，并加上手的舒展来使学生感受音乐节奏。在此教学氛围下，可以充分调动学生参与热情，学生可以有效加入教学中，使小学生在游戏中学习音乐知识，感受音乐节奏，有利于促进小学生身心健康发展。

二、组织诗歌朗诵，培养学生节奏

在对小学生进行节奏训练中，教师要积极创新教学方法，努力为学生创设良好的学习环境，才能保证小学生有效掌握音乐节奏。教师可以组织学生进行诗歌朗诵，诗歌内容句式优美，具有浓烈的感情，学生在诗歌朗诵中，可以很好地控制节奏，并且有利于丰富学生想象，更好地进入到情境中。其一，教师可以利用多媒体设备，为学生播放由我国央视著名主持人董卿主持的《朗读者》，《朗读者》这一综艺节目主要是朗读诗歌。为学生播放的目的在于，可以使学生更好地感受朗读诗歌的情感、节奏，从而有引导学生朗讀。学生在观看视频中，便能很好地感受节目中朗读者的节奏控制。其二，教师组织学生进行朗读。学生可以收集自己喜欢的诗歌，然后配上对应的音乐，引导学生进行朗读。这一过程中，学生可以直观地感受节奏的变化，情感的变化。如在教学《新年好》这一歌曲中，歌词对称，内容也比较好读。教师可以组织学生进行朗读，从而使学生直观地感受节奏。

三、结合实际生活，培养学生节奏

因为小学生年龄因素，缺少一定的生活经验，没有完善的认知，但是小学生具备一定的感知力。教师在实际教学中，可以贴近学生生活，将教学内容与学生实际生活进行结合，注重为学生营造生活情境。将学生处于熟悉的情境中，可以有效吸引学生注意力。在创设生活情境中，教师可以利用声音、灯光等元素丰富音乐教学内容，从而使生活情境更加具体化、生活化，使学生更好地掌握节奏。

例如在学习《小鸟》歌曲中，教师可以引导学生回忆生活中见到的小鸟，然后组织学生模仿动物。学生在学习过程中，教师可以发散学生思维，回忆生活中见到的不同动物，然后组织学生模仿，在学生模仿过程中，教师可以为学生弹奏相对应的节奏，从而使小学生更好地感知节奏。

四、运用打击乐器，培养学生节奏

打击乐器可以有效培养学生的节奏感，并且能够有效激发学生学习兴趣。学生在课堂学习中，如果教师一味传授学生音乐知识与节奏知识，学生很难理解。而借助打击乐器，可以充分调动学生的学习兴趣，使学生对打击乐器充分探索欲望。因此。教师在实际课堂教学中，积极运用打击乐器，既能激发学生学习兴趣，也能使学生认识更多乐器，并且有效掌握节奏感。例如在教学《号手与鼓手》中，教师可以为学生提供打击乐器，一些学生扮演号手，一些学生扮演鼓手。然后引导学生随音乐进行相互配合。刚开始学生学习会存在一定难度，教师要给予学生肯定的眼神，鼓励学生，树立学生自信心。从而使学生对节奏进行较好的控制，并且能够充分调动学生积极性，使学生更好地参与到学习中。教师在学生演奏前，可以为学生做好示范，指导学生正确使用乐器，从而避免学生损坏乐器。

五、结束语

综上所述，在对小学生开展音乐教学中，对学生进行节奏训练，教师要积极创新教学模式，为学生创设良好的学习氛围的，注重激发学生学习兴趣，充分调动学生积极性，使学生积极、主动地参与到教学中，从而培养小学生良好的音乐能力。