竹笛重奏在教学中的重要性

阚鹏

【摘要】竹笛重奏是一种独特的表演形式，以丰富的表演力成为了大中小型音乐会不可或缺的重要演出形式。竹笛重奏是高音管乐器，竹笛重奏的日常的训练极为重要，在表演乐队中竹笛发挥着难以替代作用。竹笛与国内的其他乐器相比，重奏方面存在不足之处，为了有效突出并丰富竹笛重奏的理论与作品，本文从实践角度分析竹笛重奏训练的重要性，从而激发学生竹笛重奏的兴趣，有助于提高学生的综合素养，增强音乐表现力。

本文从以下几方面概述竹笛重奏在教学中的重要性，并提出具体的训练策略。

【关键词】竹笛；重奏；教学；训练；重要性

【中图分类号】J632.11 【文献标识码】A

竹笛是历史悠久的中国乐器，有独特的地位，在乐器表演方面到了广泛的应用。竹笛演奏成为了音乐整体表演中难以取代的重要部分。竹笛艺术具有民众基础，加之社会先进的传播方式，竹笛演奏成为了人们精神生活中的重要构成。主题重奏是竹笛表演艺术的表现形式，在教学过程中有极为重要的意义与功能。在竹笛教学过程中，竹笛独奏占据了练习的大部分时间，虽然能够提高个体的演奏技能，但存在着部分局限。竹笛重奏便能够作为竹笛独奏训练的有效补充，为竹笛进入乐队合作夯实基础，拓宽演奏形式，延展了竹笛的演奏空间。科学训练方式是竹笛教学中的重要环节，科学合理地进行竹笛重奏训练，有助于推动竹笛演奏艺术的进一步发展。竹笛是富有个性的民族乐器，竹笛重奏整合有众多问题值得我们探讨交流。

一、竹笛重奏的独特性和特色性

竹笛重奏形式大多数是二重奏与三重奏，四重奏与五重奏次之。竹笛具有多样化的表现形式，较强的表现力以及强烈的音响效果，深受人们的喜爱。例如，2014年山东青岛举办“山东竹笛艺术节暨名家名曲音乐会”上，曲祥老师与王洪涛老师进行了钢琴伴奏，构成丰满的高、中、低和声效果，不仅展示了浑厚低沉的大E调，也衬托出不同音调笛子的音乐特色。竹笛重奏的融入，增添了南方独有的韵味，给观众带来了全新的视听感受。

二、竹笛重奏实践能够提高表演者的音乐素养

竹笛重奏与竹笛独奏艺术相比，重奏艺术虽然没有独奏艺术发展全面，但是有经典的作品《中国竹笛名家名曲荟萃》。在竹笛演奏过程中，大部分教师根据已有的教学经验与竹笛演奏感受传授相关知识点，认为可以提高学生的音准水平，从复述和辨别、幻想三要素提高学生的音乐素养。要想提高学生的重奏演奏技巧，学生不仅要准确的演奏声部，而且应当清楚地认识其他声部，确保声部与另外声部的一致性。学生长时间进行竹笛重奏实践练习，能够有效提高音准和节奏控制水平。在教学过程中，应注意以下几方面问题。

（一）提高音量控制能力

提高学生的竹笛重奏演奏技巧，学生必须保持声部间的平衡，确保每个声部间能够有序。最重要的限制就是伴奏切记不能超过主旋律的音量、音乐变化，主旋律与伴奏可能会互换，所以声部也应当进行相应的变换。学生在合奏时必须清楚地了解声部，才能够确保声部的音量一样。

（二）提高音准与节奏控制能力

音准是音乐的重要组成内容。在竹笛重奏与独奏艺术练习过程中，音准是最为重要的部分，影响音准的因素眾多，例如乐器本身材料和音律、风格等。学生在重奏艺术实践中必须有效掌握音准，但是，由于大部分学生主要是在训练竹笛独奏时还练习到节奏，可能会在重奏实践中出现各类问题，并未有效掌握声部的配合。教师引导学生对竹笛进行节奏训练，学生能够有效掌握声部间的配合，理解乐曲间的律动关系以及节奏并不是一成不变的，会跟着感情发生变化。学生竹笛重奏练习能够有效提高声部间的节奏配合能力，从而呈现出优秀的音乐作品。

三、竹笛重奏艺术实践能够扩大学生的就业渠道

当前，高等院校竹笛演奏专业学生毕业后主要是在中小学担任音乐教师一职。当前，我国素质教育不断发展，中小学会开展丰富多样的音乐活动，教师必须组织学生参与到音乐活动中，从而提高对音乐的兴趣和领悟。在此种形势下，竹笛专业的毕业学生必须有效掌握竹笛独奏能力，要有较强的重奏水平，切实提高重奏独奏能力的有效结合。对于学生而言，当前的就业方式主要是进入中小学担任音乐教师工作，或者是进入乐队乐团发展，参与小型合奏与乐器的表演。但是，此种实践仅靠竹笛独奏难以有效实现，学生必须将竹笛独奏与重奏有效结合，才能够提升重奏与合奏的能力，拓宽学生的就业渠道。竹笛重奏练习在日后的竹笛艺术中会有越来越多的发展空间，无论是对音乐塑造还是就业渠道上，竹笛重奏都发挥着难以替代的重要作用。通过竹笛重奏练习，能够切实提高学生的演奏能力，适应学生未来面临合奏的众多需求。

四、竹笛重奏有助于提高学生综合素质

竹笛重奏是竹笛艺术发展中的重要组成内容，根据声部要求与演奏者的数量以及竹笛音域和音高、音色的特点，使竹笛演奏效果更加充实饱满，充分体现竹笛重奏作品较强的艺术表现力，丰富了竹笛重奏的舞台表现形式，也为学习竹笛艺术提供了更加广阔的发展空间。竹笛重奏有助于提高学生的自身艺术修养，有助于激发学生对于竹笛的兴趣以及音乐表现力，通过长期的重奏练习，学生能够增强音乐视听的灵敏度。在竹笛重奏教学过程中，有的同学喜欢独奏，不善于合作，主要原因在于长期独奏养成习惯，节奏并不准确，音准概念较为薄弱。由于竹笛是单旋律乐器，难以像古筝一样边弹边伴奏，学生在竹笛学习过程中无法体会和声效果与和音之间的结合程度、旋律与伴奏间的配合关系，耳朵也在单旋律的影响下难以形成对比和协和，所以忽略了音准概念。

五、竹笛重奏教学目标及解决的关键问题

（一）教学目标

通过重奏课的学习，既可训练学生对和声、复调、多声织体的演奏能力，又能培养演奏者整体协作、默契配合的“团队”精神，提高群体综合的音乐表现力和心理凝聚力，进一步感悟到民族音乐的艺术品格和文化内涵。

扩展开创室内乐及各种重奏的多元化、多声化、特性化的新形式、新作品、新风格，以抓二重奏、三重奏、四重奏、五重奏为主，同时逐步积累和提高教师的教学经验，广泛交流学习，内引外联，互通信息，了解重奏前沿领域状况，真正做到理论与实践相结合。

（二）解决的关键问题

我们学院器乐表演专业虽然把重奏课引入了课堂，但与其他音乐院校相比在重奏教学领域还属“新兵”，还需在实践中摸索，深入挖掘和整理民族音乐，使我们的蒙古族音乐能够在重奏领域中得到长远的发展和推进，最终收集、整理、编写出具有适合我们学院特点和特色的重奏教材。

六、结语

综上所述，我们能够看出，竹笛是深受人们喜爱的乐器，竹笛身体小巧且精美，音色秀丽，受到艺术家的追捧。在当前人们的音乐生活中，还是高等院校竹笛专业教学中、专业与业余音乐团队中，竹笛都发挥着难以替代的重要作用，并且发展势头良好。随着组织团体的音乐设施不断完善，竹笛重奏艺术实践也会拓宽艺术实践方式以及范围，呈现给人们优秀的音乐作品。

参考文献

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